窗边的小豆豆的读后感1600字

　　这本开启我教育之路的启蒙书，它让我对教育保持好奇，满怀希冀，充满着理想和无限的爱。从本书中，我收获了以下几点：

　　一、相信并尊重孩子的决定。小豆豆为了找回掉到厕所里面的钱包，去掏厕所。校长没有阻止或帮忙，只是淡淡的说“弄完以后，要把这些全都放回去”。可是小豆豆并没有找到钱包，但她也挺满意的，因为自己干了这么多活儿，校长先生没有生小豆豆的气，很信任她，把她当做一个有人格的人来尊重，这也正是校长值得我佩服的地方。我想，如果把校长换成了我们，会觉得这个行为是危险的，会立刻制止。可是校长却让她掏完粪池放回原处，给了孩子自尊自信，让孩子觉得校长是一个真心可以信赖的人，所以小豆豆也更加喜欢校长了。我在想，自己在今后的教学中，对于孩子的一些奇怪的行为，不能一味的批评，而应该站在孩子的角度去理解他们，鼓励他们，给他们自尊自信。

　　二、树立孩子的自信心。对小豆豆这样一个“与众不同”的孩子，校长没有一点儿歧视或厌恶，而是每次遇到小豆豆，都充满深情地说：“小豆豆，你真是一个好孩子！”这句话出自小豆豆最尊敬的校长之口，让小豆豆觉得自己是个好孩子，并时刻用好孩子的标准要求自己，她想如果不做个好孩子该是多么对不起校长先生呀！多年之后，直到小豆豆长大了，她才明白“你真是一个好孩子！”是校长对她的期待，这就是我们心理学上的期待效应，也是暗示的力量。而正是这种期待成就了小豆豆的人生，长大以后的小豆豆，成为了日本著名的电视主持人。读到这，我理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。也让我反思到：要善于运用欣赏的眼睛发现孩子每一个值得肯定的地方，并用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。更让我感悟到：无论哪一个孩子，都具有优良的品质，虽然有的孩子淘气，有的孩子多动，但是他们的内心都是美好善良的，只是有时候老师们看不到。如果我们对他说：“你真是一个好孩子！”在这样的鼓励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就有可能改变他的一生。

　　三、友善待人。小豆豆被狗咬伤了耳朵，使劲地摁着不给爸妈看，怕爸妈责骂小狗，把小狗赶出去，爸妈着急地把她送去了医院，和约定的时候一样没有责怪小狗；小豆豆爬篱笆刮烂了妈妈最喜爱的那条亲手为她缝的布裙，她怕妈妈伤心，撒谎说是被人用刀子刮坏的，妈妈没有责骂她，而是去理解她的乐趣和谎言；小豆豆看到有小儿麻痹症的泰明、侏儒症的高桥君，没有去歧视他们，而是和他们友好相处；小豆豆看到聋哑孩子用手语讲话，觉得那是全世界最美的动作。小豆豆在一种充满关爱和理解的环境中成长，她的善良与纯真一直被呵护着，直到长大成人，依旧善良、纯真、对生活充满激情又快乐。教会孩子爱与生活，远比教会那些生硬的知识要重要得多。小豆豆的母亲、小林校长，都是爱与理解的化身，包容和感染着小豆豆。

　　四、解放孩子的手脚。在巴学园中，有创意的活动园有很多，比如冒险、在礼堂里露营、趣味运动会等等，教学安排也体现了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排、学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。在巴学园的教育理念中，孩子们是在一个温馨自由的环境里做选择的，他们学习物理是通过探索大自然，学习化学是通过做实验，学习体育是通过野炊、露营等极具趣味性的活动。他的手脚是被完全释放，学习的进度则是由孩子自身的能力决定的，而教师更多的是一个观察者和引导者。如在《野炊》篇章中，校长让小豆豆和同学们独立地完成了切菜、洗菜、烧菜等工作，小豆豆通过平时对妈妈做菜的观察，成为了野炊活动中表现突出的孩子，从中发掘了小豆豆出众的观察能力和动手能力。

　　陶行知先生倡导的“六大解放”，就是要做到真正把学习的自主权和自由权还给孩子，让每个孩子自己主动去参与、体验、创造。把枯燥的教学内容变得生动有趣，最大限度地激发孩子的学习兴趣，启发孩子思维，解放孩子的双脚，在原有的基础上通过自己去发现获得新知，为孩子的一生奠定良好的基础。

　　让我们用足够的耐心对待孩子，要用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方。

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