教海漫记读后感1500字

　　初次见到《教海漫记》这本厚厚的书，我原以为能浏览一遍就不错了，哪知开卷一读，竟然爱不释手了，有一种相见恨晚之感。于老师文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是在讲故事。里面有好多好多的故事一直激励着我，感动着我。许多生动的实例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。于老师的教育观是渗透着、浸润着深深的爱的现代教育观。爱，使于老师产生了智慧和力量，使他的生命变得更充实。

　　于永正老师是一个真实的人，一个热爱生活，热爱自然，热爱朋友和亲人、热爱一切美好东西的人，当然，他更爱他的学生们。这个“爱”字自然也贯穿于《教海漫记》这本书的所有文章里。正是这种爱，使于老师在一生风风雨雨、坎坎坷坷的小学教育生涯中，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，以教为荣，以教为乐。于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他常常换位思考：假如我是一个六、七岁的孩子，会怎么做？他和孩子们同唱、同跳、同悲、同乐，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。他能敏锐地发现孩子们的“闪光点”，懂得用最美的语言去激励学生。于老师50多岁了，依然童心未泯，在课堂上，有时“装猫扮狗”，逗孩子在乐中学；在课外，带孩子玩，让孩子在社会交往中去感受人生，在感受别人的爱的过程中，学会爱人。

　　爱，是一种艺术。于永正老师和学生也有许多磕磕碰碰，也曾有过苦恼和困惑。正是对学生的爱，使他“吃一堑，长一智”，终于成为一名全国著名的特级教师。于老师娴熟地运用批评的艺术、表扬的艺术，懂得利用小纸条的魔力，或者在作文本上画一只翘起大拇指的手……这都是爱的艺术。

　　读完全书，掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。让我不得不反思自己这么多年在教育教学工作中的不足。

　　我教学中最大的一个误区就是把本来富于儿童情趣的、形象的、情感的教学向标准化、公式化、概念化转向，加上让学生无的放矢地选择、判断、改错，使学生在知识的迷宫里晕头转向。我在课堂上枯燥乏味地讲，讲了不少“正确的废话”，学生在教室里没精打采地听，漫无边际地说，说了不少“正确的空话”，丧失了教学的魅力。

　　作为一名教师，教育技巧相当重要。但是没有爱的教育不是真正的教育，我们既要尊重学生，与学生平等相处，更要“目中有人”。“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”可见，学生不可能齐步走，教育不应搞“一刀切”，后进生更需要我们关爱。有人说，爱是一种能宽容别人的感情，宽容是一种美德，教师的宽容，不仅是一种教育方法，更能使学生懂得怎样做人。“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。”回想自己刚参加工作的那几年做过多少违背教育规律的蠢事，遇到顽劣的孩子，没有用爱去耐心教育，直接简单粗暴的用了不该用的“武力”驯服了他们。而且有时候我还美其名曰“打是亲，骂是爱”以安慰这些孩子，虽然他们也改变巨大，没有走向迷途，即使我也曾安慰自己古人都说“铁不炼不成钢，人不打不成才”，但是后来回想起来还是既后悔又后怕啊！于是，慢慢的对学生的严厉减少了，爱护和宽容增加了。

　　如今，我已步入不惑之年，按说各方面都应该非常成熟了，遇事能明辨而不疑才对，但恰恰相反，我对漫漫人生路依然有很多迷惑不解的地方。俗语说：“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。”因此，今后我更要不断地学习，多读好书，不断地充实、丰富自己，不管是教育的，文学的，历史的，童话的，天文的，地理的，我都要涉猎。“指不定哪块云彩会下雨”，哪节课上就能用到。还要多听课，听优秀老师的课，能开眼界，长见识，听一般老师的课，能窥见己之短，少走弯路。

　　读完《教海漫记》，它如一泓清泉，涤荡着我的心灵，它如一把开心的锁，解开我心头许多的困惑，它如开启的一扇窗，让我欣赏外面的世界是多么的奇妙。我会沿着于永正老师的足迹，用爱去做教育，把温暖带给我的每一个学生。

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