南渡北归读后感2000字

　　这是一部全景描绘抗日战争时期，流亡西南的知识分子与民族精英多样的命运和学术追求的力作，是首部全景再现中国最后一批大师全体命运剧烈变迁的史诗巨著。每次走进去，心中都会充满了感动与震撼——究竟是谁说的，最一无是处是书生？又是谁将手无缚鸡之力用来形容文人？这真是对知识分子最大的误解与误会啊！要知道，若不是这些书生，不是这些文人，中华文化很有可能会从此中断，而我们的民族精神也会因此而失去最精华的所在！而在国家最危难的时刻，正是有了这些书生，有了这些文人，有了他们为国为家、为民族坚毅无畏的奉献和牺牲，有了他们对全民族的文化与精神坚定不移的追求与守护，才有了我们从万劫不复到重新站回世界舞台中央的今天。他们，就是我们永远都要铭记在心的民族脊梁！

　　而其中，最让我震撼的，是赵忠尧先生历尽艰难险阻保护稀有的放射性镭元素南下的故事。

　　那是在1937年7月16日，卢沟桥事变之后，北平逐渐沦陷，时任清华大学物理系教授的赵忠尧先生，于黄昏时分，突然来到梁思成先生家里拜访，神色紧张的对梁先生说自己刚从外地潜回北平，如今日军早已侵入清华园，可还有约50毫克的放射性镭，还放在清华大学实验室的保险柜中，而这是他自己从英国剑桥大学卡文迪许实验室学成归国时，卢瑟福博士出于对中国的好意而特别赠予的。为了这一份全世界都禁运的极其珍贵的高能物理材料，赵忠尧历尽艰难险阻，才终于把它带回祖国，如果这个东西落入日本人之手，那后果不堪设想。因此，赵忠尧才想到了好友梁思成恰有一辆雪佛兰小轿车，于是希望找梁思成来帮忙，一起潜回清华园，抢救出这份关乎国家民族未来发展的科学珍宝。

　　梁思成听罢，立即答应冒险一试。而后，他们冒着一路被日本兵搜查和高丽浪人打劫的危险，一路狂奔驶入清华园，进入一片狼藉的实验室，在特殊伪装的角落将盛装镭的铅筒取了出来，随后二人又想办法躲过日本兵的盘查，将其带回城内。而后，赵忠尧带着这份珍宝，在一个偏僻的胡同下车，隐入夜色之中。

　　几个月后，流亡的北大、清华、南开等高校的学生、教授及部分家属，几经辗转纷纷来到长沙，当初在北平夜色中与梁思成分手的赵忠尧也终于到达了长沙。

　　当衣衫褴褛、蓬头垢面的赵忠尧，一手拄着木棍，一手着一个咸菜坛子，来到临时大学办事处报到时，工作人员把他当作了一个乞丐而未加理睬。待这个“乞丐”将坛子慢慢放下，声称要找梅校长单独说话时，梅贻琦正从室内出来送客。赵忠尧一声低沉沙哑的“梅校长”，让梅贻琦先是一惊，转而瞬间泪水涌出了眼眶……原来，一路上，赵忠尧为了躲避日本军的与伪军的盘查，他绞尽脑汁，把盛装镭的铅筒放在一个咸菜坛子里，昼伏夜行，风餐露宿，最后还混入了逃难的难民之中，几乎丢掉了所有的行李，只有手中的咸菜坛子与他形影不离……

　　读到这里的我，也和当年的梅校长一样，泪水夺眶而出。都说文人手无缚鸡之力，可赵忠尧他挑着盛着镭的咸菜坛子，一路从北京走到长沙，冒着千难万险，磨破了双手双脚，丢下了几乎所有行李，也从未曾丢下那咸菜坛子一刻；都说最一无是处的书生，因为他们除了肚子里的文墨和知识，就只剩下了心里的清高与文艺，可赵忠尧他为了保护那50毫克镭，竟全然不顾自己的形象，让自己衣衫褴褛，让自己蓬头垢面，让自己与乞丐为伍，誓死为祖国保护下这珍贵的科研材料。这种精神与信念，让人唏嘘不已，感动万分。

　　又如书中所写的梁思成与林徽因，为了中国的古建筑能够继续流传，为了更好的学习和研究中国古建筑，为了记录下中国古建筑千百年来的技艺手法与其中的智慧，他们一家子，冒着战火，拖着病恹恹的身体，在狼烟遍地的中国大地上颠沛流离，用着最简陋的仪器，坚持对当地各处的中国古建筑，一遍又一遍的拍摄，测量、抄绘、检查、记录，最后研究总结，著书成册。

　　据悉，从1937年起，梁思成和林徽因等人先后踏遍中国十五省，二百多个县，测绘和拍摄二千多件唐、宋、辽、金、元、明、清各代保留下来的古建筑遗物，包括天津蓟县辽代建筑独乐寺观音阁、宝坻辽代建筑广济寺、河北正定辽代建筑隆兴寺、山西辽代应县木塔、大同辽代寺庙群华严寺和善化寺、河北赵州隋朝建造的安济桥等。

　　其间，梁思成将这些重大考察结果，写成文章在国外发表，引起国际上对这些文物的重视，为他日后注释《营造法式》和编写《中国建筑史》奠定了良好的基础。可以这么说，没有梁思成，就没有中国古建筑史的传承和延续，就不会有中国古建筑的今世今生。

　　再一次，又是他们口中无用的书生，柔弱的文人，于战火之中拯救了中华文明，使之得以再次延续。

　　当然书中这样的大师还有很多很多，比如静安先生，任公先生，章太炎先生，比如陈演恪，赵元任，李济，还比如蔡元培，梅贻琦，胡适……

　　正是因为他们饱尝诗书，才吸取了中华文明之精华，继承了中华民族的灵魂与精神；正是因为他们遍读史学，学贯古今，才能将我国文明和文化发扬光大。

　　就像那句歌词里所说的那样，“苦读百卷经史，不止为功名之资，学问里自有传承和坚持。”

　　是的，在祖国最难的时刻，是这些大师，靠着他们骨子里的坚毅与傲骨，靠着他们对国家与民族深切而热烈的爱，使我们的民族文明传承下来。

　　如今，和平盛世，传承的任务已经落在了我们肩上。如同习近平总书记所说，我们才是这个世界上，最有理由，最有底气自信的国家，我们要坚定的奉行文化自信，实现我们中华民族的伟大复兴。

　　而作为语文教师的我们，在我们的教学上，我们应该把我们的课堂、课本与我们民族的历史与文化紧密结合起来，使学生了解这文章背后的人物与故事，了解其中蕴含的中华文明与中华精神，让学生耳濡目染，受到中华优秀文化的熏陶，激发学生对文学对历史对文化的兴趣，培养学生对国家民族文化的深深的热爱，让学生在兴趣与热爱中去学习，去进步，成为我们国家下一任文化继承和延续的接班人！

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