教育的100种可能读后感2500字

　　第一次读《教育的100种可能》，我就被李镇西老师的学生们的成长故事所感动。这本书中，李老师介绍了多位学生的人生轨迹，有的来自他大学毕业后所带的第一个班，有的来自他退休前教的最后一个班。他们之中有教师、医生、空姐、飞行员、艺术家、科研工作者，也有公交车司机、火锅店老板、足球教练、摇滚歌手等。这本书是李镇西老师丰富的教育经验和教育智慧结晶，读来让人赞叹不已，佩服连连。

　　留下爱的教育痕迹，做班主任工作的有心人。36个故事体现了李老师的班主任工作的炉火纯青，思想教育的出神入化，教书育人的深度思考，以及对自己教育失误的反省和修正。李老师试图超越师生情感和教育技巧，深入学生内心，展示他们的精神成长。他希望通过这些故事，让包括家长在内的所有教育者明白：每一个孩子都有属于他个性的成长和成功。李老师警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成长，相信他的未来有100种可能！

　　李镇西老师的这本书不仅是几百页文字，其中有很多老照片，以及和学生的书信文字。通过这些资料的展现，我看到的是李老师丰富的教学经验和多彩的班主任生涯。他一直保存和学生沟通的资料，这一点对我启发很大。这样做可以使每次和学生沟通目标明确，避免重复的问题重复沟通，提高工作效率。学生是不断的成长着，保留着学生们成长的痕迹，既可以帮助学生不断成长，又可以留下许多属于彼此的美好回忆！回想我教学这么多年，学生其实给我写了很多的信件和留言，还有很用心制作的小礼物，有时我也只是随手一放，过了一段时日似乎就把它们淡忘了。以后要买一个大箱子，把这些美好回忆的载体都好好存放起来，至少在某年某日学生来看我的时候，我可以翻出这个大箱子，和他们好好地聊起那些年的青葱校园啊。

　　教育大计，教师为本。9月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给北京师范大学“优师计划”师范生的回信，让我感触颇深，作为教师，应该把立德树人作为第一职责，努力成为“四有”好老师，引导学生树立正确的“三观”、听党话跟党走、到祖国最需要地方锤炼本领、增长才干，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。四有好老师就应该心怀仁爱之心，用发展的眼光看待学生，相信学生潜在的能力是无限的。教育的本质是陪伴每一个孩子的成长，李镇西在书中表示，我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他“很可能”将来成为杰出人物，而是因为无论现在还是将来，他都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的人。

　　现在,很多人都不会再用发展的眼光去看待学生，只以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。其实在人的成长历程中，学习成绩就像一只绩优股一样一路上升的毕竟只是少数，还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。现今是一个快餐时代，已经很少有人能像李老师一样静下心来，让教育润物细无声了。要向他学习，把正直、善良、勤奋的种子默默种在学生的心田，对学生的影响将是一生的。通过自己每天点点滴滴的言传身教，注重德育，把孩子培养成为一个有理想的人！

　　尊重和关爱每一个学生。犹记当年，刚走出大学校园的我，意气风发，踌躇满志，誓要感化所有后进生。现实却让我一次次碰了一鼻子灰。多少回我深呼吸走进课堂，苦口婆心说一番人生大道理，只见学生哈欠连连，满脸嗤之以鼻。学生对老师也毫无敬畏之情，迟到了大摇大摆走进教室，目中如无物，缺席则是吐个舌头打个报告哈哈了事。最让我心灰意冷的是，在一次监考中我抓了一位作弊的学生，事后发现我的自行车不知何时被放了车胎，座椅还残留一丝未干的唾沫。班上还有一名总是醉醺醺的学生小智，一次竟在课堂昏睡，问起来说是在外打架闹事回来，是家长以死相逼才继续上了学。那一年走了很多年轻教师。她们在辞职时劝说我：世道不古，现在的学生不复当年淳朴。

　　时代在变，人心易受蛊惑，但既然选择了为人师表，就应笃定地背负起教师的职责。学生越不喜欢我，我偏要让他们喜欢。于是，我更加关注这群处于叛逆期的高中生。我决定先搞掂“坏学生”典型——小智。一次次他借故离校，我都耐心听完他请假的理由，要他承诺无论去哪，都要打电话报平安。若他无法遵守约定，我必然想方设法找到他。上演了多次白天黑夜的“猫抓老鼠”后，他终于明白了老师的良苦用心，还立下军令状，主动要求当班干部协助我工作。此后，他如同脱胎换骨般，不仅个人纪律日渐好转，还带动身边一些顽皮的同伴改掉了不少坏习惯。

　　我仔细记住每一位学生的生日，坚持在他们生日当天送上一个亲手煮的鸡蛋；找情绪波动的学生聊天，深入他们的圈子，在他们谈论科比和韩国欧巴时，也假装略懂一二，随他们喜悲喝彩；在学生犯错对其处罚时，也坚持陪同，不厌其烦地鼓励他，告诉他老师不会放弃他。爱当如润物细无声，三年下来，我班每一个月都被评为学校的先进班集体，在高考中，是为数不多超额完成指标的班级之一。更让我感动的是，数年后，当年那个最为顽劣的小智通过多方寻找，主动加了我微信，留言说，“您真的是一个好老师，换作其他人做我高一班主任，我都不知道在哪个厂打工了，所以我打心里多谢你当年教导。”后来一打听，小智竟然是本地身家千万小有名气的企业家了。

　　师者，教之以事而喻诸德者也。我想，陪伴这群懵懂无知的少年一同成长，不求他们顶天立地，闯出一番轰轰烈烈的名堂，只求他们能知大是大非，为国出力，就是一名教师的最初的愿景了。况如今在当地政府的大力推崇下，尊师重道之风愈加浓厚，对老师亦是莫大的鼓舞。

　　苏霍姆林斯基说过：“谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者”。李镇西说，“使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来”，这就是真正的教育。培养学生的自信心，让每一个学生都能积极地展现自己！作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，形成正直善良的班风，让每一位学生都在这个集体中充实地度过每一天，那么将来他走向社会，一定能成为一个善良正直的人。

　　换一种思路换一种思维方式将换一种人生。读完这本书，我也要改变自己，相信“教育的100种可能”。习近平总书记也语重心长地说：“教育，无论是学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数，是一时之得，要从一生的成长目标来看。”每个学生都有无限的发展可能，每位教师都会对学生产生不可估量影响。如果我能给学生“教育的100种可能”，相信就能为学生们提供更广阔的“100种可能”的发展空间。

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