看见孩子读后感1600字

　　眼为心之目，用心去发现美好，是我对这本书最大的收获。一心向阳，光明与温暖自来。发现美好，追求美好，用美好的信念来“诓骗”自己，也是一种甘之若饴的享受。自从当了妈妈和老师后，身边时常围绕着不同年龄段的孩子。孩子们时而可爱，时而吵闹，时而拌嘴，时而哭泣。面对这种情况，无论是谁，都会有心烦气躁的时候，正因如此，我打开了这本书，开启了一场深入的学习之旅。

　　本书作者使用不同的案例，帮助我们解决了一系列关于教养的难题，牵起我们的手去发现孩子内在的美好，让我们更好地感受到自己的独特魅力和孩子的内心需求，加深了大人和孩子之间的感情。

　　读完这本书，我确实受益匪浅，感触颇深。接下来，我就书中“如何打破不良家庭关系模式的代际循环”的方法技巧，与大家进行分享。人的一生中童年阶段是非常重要的，因为这个时期每个人都会建立起看待和应对困境的思维体系，而父母对孩子所遇之困境的观点看法和应对方式，对孩子往后的人生会产生巨大的影响。孩子在童年时期得到的教养方式，会悄无声息地出现在他人生的每一个阶段，也会成为一种他回应自己内在需求的声音。当然，这种方式，可能也会被我们传递给下一代。

　　书中的这些论点不断刷新我的认知，使我陷入了深深的思考中。小时候我犯了错，父母采取的教育方法是苛责和批评，让我对自己所犯下的错误进行不断反省和自我检讨。后来我的孩子犯了错，也就顺理成章地激活了我儿童阶段获得的教育模式——严厉对待孩子。面对犯错的孩子，我会大发脾气，大声叫嚷。每当这个时候，我闺女就战战兢兢地站在那里，不知所措地看着我，显得极为害怕。就像书中说的那样，无形中我也把这种教育方式传给了我的孩子。诚然，这是一种不良的代际循环，想要打破，必须从改变自己开始，而阅读这本书正是一个改变自我的起点。

　　本书中说道：太多的人习惯妄下判断，而非探究孩子行为背后的心理，习惯批评而非理解，习惯惩罚而非与孩子对话。我们总是把孩子的行为表现当作评判孩子的标尺工具，而非洞察孩子需要的重要线索。作为一名老师，我们会遇到一个个可爱的孩子，这些孩子也会表现出不同的“风格”，有品学兼优的，有乐于助人的，有热爱劳动的；自然，也有不写作业的，不听话的，不学习的，然而遇到这样的孩子时，我们可能也会习惯性地给他们贴上“坏”的标签。但对心智不成熟，各方面都有待发展的小学生来说，他们没有哪个方面真正是坏的或差的，给孩子贴上的标签，也不过是我们成人用自己的个人眼光和一贯思维，去对待这些孩子成长过程中出现的小插曲的一种方法。

　　作为老师，我们武断地采用惩罚、批评等方式来教育孩子，总觉得只有这样学生才会产生敬畏之心，老师才有权威，学生也才会听话。读完这本书，经过反复思考，我突然发现，或许正是由于这种不良的代际循环，让孩子脱离了自然的成长轨道。年龄越小的孩子，自身力量越薄弱，面对来自成人的权威教育，他们即使反感，也会“识时务”地选择顺从。随着孩子慢慢长大，逐渐有了力量之后，作为家长或老师的我们，没有及时注意到孩子们的成长变化，也不了解他们的内心世界，依然用自己习以为常的思维模式去对待他们。这样，孩子可能就会刻意地表现出很多你意料不到的情形，例如自我苛责、自我惩罚等等，以此来获得关注和寻求认可。

　　针对以上这种情况，本书提供了一些可供借鉴的方法，例如“对于刚才发生的事情，我最善意的解释是什么？”以后，当面对孩子们表现出不良行为的时候，我们不妨先在心里默问一下自己，再选择合适的教育方式。对孩子的行为，选择一种最善意的解释，并不是要惯着他们，也不是让他们放任自流，而是一种教育他们的合适方式，一种教育机智，让他们感觉自己总体上是良好的，哪怕行为上可能存在问题，但是内在本质是好的，只有这样，孩子身上存在的一些不良行为，才可能有所转变。

　　总之，《看见孩子》这本书还有很多值得我们去深入学习和认真反思的地方。亲爱的朋友，无论你是谁，从事什么工作，我都诚心希望你能捧起这本书，认真去读一读，对你来说，这或许会是一种自我改变的开始，一种与各种焦虑和解的开始。

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