看见孩子读后感1800字

　　岁月不居，时节如流。岁月就在抑扬顿挫的讲诵声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在我和孩子们朝夕相伴的欢声笑语里，悄然滑过。慢慢地，我在学校和孩子们相处的时间已经一年有余了，虽然我和孩子们朝夕相伴，每天都看着他们成长。但扪心自问，我真的“看见”这些孩子了吗？

　　在学校老师的推荐下，我开始了《看见孩子》的阅读之旅。本书自出版发行以来，就受到许多教育专家和学者的青睐与高度赞赏，在育人方面也令广大读者耳目一新。本书的作者贝姬·肯尼迪真可谓是别出心裁、独具匠心，为众多读者展现了许多极具价值的教育理念，提供了多种关于教育真谛的典型案例，让广大教育工作者受益匪浅，并产生深刻的思考，获得许多育人启示。刚开始看这本书时，我原本计划把它当成一本课外“闲书”来阅览。

　　可一打开书本的扉页，我就被这本书里新颖的育儿观念深深吸引。书中提到很多帮助孩子更好成长的教育理念，比如：“行为是了解孩子内心困境的线索”“我们的目标不是塑造行为，而是培养人”“把孩子与问题分开”“真相不唯一”等等。其实，对于正值成长期的孩子来说，他们内心充满困惑，渴望得到善意理解，这种情况普遍存在少年儿童身上。可无论作为教师，还是家长，我们能透过孩子表现出的种种行为，真正看到这些行为背后的真实渴求吗？我想，对于绝大多数成年人来说，答案是否定的。多数成年人在看待孩子的行为时，会有意无意的表现出自己的主观感受和个人评判。生活中，我们多数人都忽略了诸多关于孩子成长发展方面的事。作为成人，我们需要知道的是：即使孩子还小，但他们却是一个独立的个体，他们有自己对于世界的个人看法和独特观点，他们的内心是善良温暖的，孩子们渴望得到外界认可和善意理解。

　　通常来说，孩子的本心是好的，活泼好动是他们的天性，也是他们去感知外部世界的一种方式和途径。因此，无论作为家长，还是教育工作者，和孩子们玩游戏，跟他们一起奔跑，与孩子一同走进大自然，引导他们不断探索未知的奥秘，都不失为一种值得采用的教育良策。在生活中，孩子的发展，不管是身体方面，还是品德方面，都必须依靠孩子自身的活动。只有不断引导孩子发现问题，面对问题，解决问题，才能更好地帮助他们成长和发展起来。祛除负面假设，把孩子自身和问题表现分开。孩子偶尔犯错误并不可怕，因为孩子需要不断从所犯的错误中吸取经验，获得成长。实际上，帮助孩子认识错误行为，正确表达内心的合理渴求，也是教育工作的重要环节。只有认识错误，了解孩子的内在本心，才能帮助孩子正确认识到自己的行为，改变用错误的行为来表达本心。面对孩子的错误，我们不能简单粗暴的对孩子的行为和活动进行评价，给他们贴上标签，而是要在孩子的这些行为中，看到他们的内在需求，帮助他们正确对待自己的内心渴望。我们需要：把孩子的行为当作是洞察孩子需要的线索，而非将这些行为作为评价孩子的标尺。育人的最高境界，是帮助每个受教育者最大程度地发挥个人潜力，张扬自身的独特个性，帮助他们认识自己，了解自己，并成为最好的自己。“只要千篇一律地对待儿童，就不可能建立一个真正科学的教育学。”

　　每个孩子都是独特的，我们需要一视同仁，尊重孩子，尊重他们的个体差异。当然，你看孩子的每一个瞬间，也是在看自己；你教育孩子，也在教育自己，在检验自己的人格。每个孩子身上都有闪光点，我们要看到每一个孩子的长处，用孩子的长处，促进孩子其他方面的健康发展。

　　诚然，《看见孩子》这本书从孩子的内心出发，帮助我们看见孩子，理解孩子，从而更好的教育孩子，让我们懂得了什么样的教育能够促进孩子健康成长，什么样的教育能够让孩子快乐发展。要提升国民素质，为国家的发展强大、繁荣昌盛奠定人才基础，谋求科技的创新和民族的发展，就必须做好教育工作。行笔至此，我想开篇时萦绕在我心头的那个问题，我已经找到了答案，那就是：在今后的教育生涯里，我必须时刻提醒自己要看见孩子，日常教育工作中也需做到看见每个孩子。优质教育的开端是教育工作者要“看见”孩子。看见孩子，让每个孩子都站在自己的人生舞台中央，不仅是一种教育理念，更需要每一位教育工作者实实在在地为此付诸行动。帮助孩子健康快乐地成长，给孩子创造一个幸福的童年，是各位家长朋友和教育工作者义不容辞的责任和义务。

　　看见孩子，既有助于我们更深刻地理解孩子，也能帮助我们看见自己，更好地完善自己。亲爱的朋友，在此，我诚邀您于百忙之中抽出宝贵的时间，开启一场别样的“看见孩子”之旅。

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