做班主任真有意思读后感1000字

　　教师节这天，我拿到了这本书，书名就深深吸引了我！我心想，做班主任这么烦心，复杂，每天焦头烂额，怎么会有意思呢？好奇心的驱使下，我翻开了这本书。确实，如果能像作者一样有爱心，有耐心，有慧心，班主任工作也会变得有意思。怎样才能把有意义的事做的有意思，把繁重的工作变得轻松、高效，我有了些思考。

　　做一个有温度的老师。书中前两个章节讲的是观念转变和思维转变，无论转变什么，不变的是内心的温度。以往，当学生的行为出现问题时，我们首先想到的是如何管控和制服学生，一般会产生两种结果:一种是在老师的智斗下，学生变得越来越“精”，越来越“油”;另一种是学生表面上服从教师。张老师改变管理形式，从“一言堂”到班级议事，班级发展意见的“班级听证会”、解决班级问题的“班级法庭”，树立精神榜样的“世界咖啡书会”、激励学生成长的“班级达人秀”等与时俱进的班级议事形式，让学生在班级议事中成长。她更改变方法，从批评指责到优点轰炸，实事求是的赞美就像一剂良药，能够愈合因为犯错误而引发的心灵创伤和悔恨。

　　做一个有仪式感的老师。班级管理需要仪式感，因为这满足了学生渴望被关注和被同伴认可的心理需求。在班干部的任命仪式上，全体班干部要站在讲台上宣誓，班主任要给班干部颁发聘书，要请就职的班干部谈谈自己的感想。在儿童节那天，张老师为初一学生举办“走进青春”班级典礼，这成为学生告别童年、唱响青春的重要仪式，也成为学生终生难忘的回忆。当班级量化考核失败了，学生的积极性不高了，张老师就听取学生建议，将阶段表彰隆重化。张老师请班长当众宣读考核分数，给得分排名前二十的同学发表扬信，并为每周的“班级之星”设计宣传小海报，将其挂在教室门口，吸引各班学生驻足观看，给足学生“面子”。教师节，她会和同学们策划各种形式给每位任课老师制造惊喜。

　　做一个成长型的老师。为什么听了那么多讲座，你还是老样子？张老师犀利的问题，也引发了我的反思。张老师不会轻易放过任何一次能够提升自己的机会。她会为了参加班主任能力大赛，看完十几本书，晚上看书看到凌晨一两点钟。开通公众号后，张老师努力坚持每个工日晚十点更新，一年积累了五十万字的资料。是的，我们只看到别人的鲜花和掌声，却不知道他背后流过的汗水和泪水。好的人生都是苦里熬出来的。成长注定是一场寂寞的修行。张老师在文中写到：虽然我们赚得不多，但我们可以用自己亲手烹制的一碗蛋羹教会学生感知幸福的能力；虽然我们没有倾国倾城的容颜，但我们可以用从地摊里淘来的一个精致的花盆告诉学生“人要活得漂亮”；虽然我们不是位高权重，但我们可以用转化后进生的实例告诉学生“努力发挥自己最大的价值”。张老师的一言一行，给予我们满满的正能量，做有信仰的教育者，才能把有意义的事做得有意思。

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