《做班主任，真有意思》读后感700字

　　看到这本书的第一眼，我就被它的题目深深地吸引了——《做班主任，真有意思》。太有意思了，做班主任不应该是累，不应该是烦，怎么能是有意思？于是，我抱着怀疑而好奇的心情读了下去，果然没有让我失望，这是一本很有意思的书。

　　班主任工作是一项光荣而又艰巨的工作。特别是现在的孩子个性张扬，更需要我们班主任多学习科学的管理理念。读了《做班主任，真有意思！》这本书，我从中学习到了一些比较实用的管理方法和管理理念。感受最深的是作为班主任，不必事事为先，身先士卒，而应该是一个聪明的旁观者。比如张老师的班干部选拔是颇有意思的，发聘书、定考察期，举行任命仪式，创设培训课程纲要，一对一私教课等，活脱脱就是一整个培训体系。这不再是对于班干部的简单的投票选举、布置任务和考核标准，而是建立在学生个人特征基础上的真正的培养。在她的班级，可以看见孩子的特点，寻找孩子的特长，成就孩子的个性。让我体会到就像拍电影一样，班主任应该是导演，学生是舞台上的主角。班主任的作用在于搭建舞台的艺术和导演的能力，关键在于激发每个学生的表演激情。

　　第二个是班主任要用个人的魅力去征服学生。一个人在求学阶段最少要经历四五个班主任，但其面临的学习过程和需要的学习品质却大同小异。也就是说，不同的老师很有可能教着同样的内容，说着同样的话。于是，有一类班主任会因为喜欢重复和啰嗦成为孩子们不喜欢的人。而另一些班主任则可能给孩子们带来无限的新奇，让他们觉得这样的班主任很有意思。所以说，有意思的班主任是因为有一种创新的意识，懂得站在孩子的角度思考成长中到底“需要什么”，她不一定是进行整体的改变，但一定会根据学生的特点改变一些形式，以吸引孩子的参与，引导孩子的思考，推动孩子的成长。

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