做学生喜欢的班主任读后感900字

　　《做学生喜欢的班主任》是我加入读书社以来读的第三本书，在这本书中学到了怎么更好的做一名班主任。班主任对学生要拥有一颗爱心，还要有童心；责任心。就是作为一名教师，不但要有专业的人格魅力，还要做一个反思型的教师，即思想家。还要是用心灵赢得心灵的心理学家。

　　一个教师如果不当班主任，就不能算是真正意义上的教师。因为做班主任与学生生活在一起感到快乐，享受幸福，因为班主任通过自己的教育实践，增长才干，有充实感、成就感。当然，各个优秀的班主任的教育境界有各自的特点但有个共同点：他们都爱学生、爱事业，都有一种执着精神。

　　1.要有“参与感”

　　在班级生活里，作为班主任不能一直充当不苟言笑，严厉的一个角色，这会无形中拉开学生与我们的距离。班主任也要学会参与到学生的学习和生活中。比如早读和学生一起拿着书大声朗读，课下时长与不同学生交流生活的一些事情，适当参与其中帮助他们解决问题，还可以让学生感受到班主任的关心，拉进与学生的距离。

　　2.要有一颗爱心

　　作为老师要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。在教育孩子的时候，一味的唠叨、埋怨、与指责是不合理凡是多以鼓励、表扬的方式才能赢得孩子的心。作为老师还要尊重孩子。尊重比热爱更为重要。因为给孩子以尊重，孩子才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。我们应采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

　　3.要有“仪式感”

　　在班级成员共同学习和生活过程中，总有一些特殊的时刻、特别的东西让学生感受到共同拥有的成长的印记。比如每次的考试颁奖仪式和学生表彰，还有班歌班训、升旗仪式等等。要学会用仪式感赋予集体生明确的价值，让学生都以自己是班集体中的一员而骄傲。

　　作为班主任每天工作中都有许许多多的酸甜苦辣，但从学生的成长中能享受教育的快乐。希望以后的班主任工作中能赢得孩子们的尊敬和爱戴，体验到做班主任的幸福！

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