听名师讲课读书心得体会1000字

　　在去年的教学能手遴选中，我有幸拜读了雷玲主编的《听名师讲课（数学卷第二版）》这本书，感受颇多，书里一个个课堂实录，一篇篇精彩点评让我感受到了名师的魅力，折射出了他们先进的教学理念和教育教学的智慧，令人折服！本书由许多位特级教师的教学片断组成，从教师的专业成长历程来看，往往都是从“听课”起步，模仿和学习他人、博采众长。这种学习方式是教师提升自己教育教学艺术最扎实的根基。

　　一、敢于创造，不断创新，突破教学的瓶颈。

　　每一篇富有新意的教学设计，都凝聚着名师的智慧和汗水，体现他们对新课标的深刻理解和独特践行。如江苏省苏州市平望实验小学校长、特级教师钱坤南老师在教学《面积的认识》一课时，就让学生不但感知到了物体当中的平面，而且还原可物体中的曲面，充分丰富了学生认知的表象，为学生今后的学习打下良好的基础。

　　二、精心设计，巧妙激趣，让课堂生动有趣。

　　孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。为了将数学知识与生活紧密结合起来，名师们率先做生活的有心人，不断从生活中汲取营养，使课堂变得生动有趣。在整本书中，我看到一篇文章《引导学生从“无序”走向有序》，写的是吴金根老师的《找规律》的教学片断。吴老师把生活中经常看到的买东西的搭配带进课堂，通过投影演示、动手操作，引导学生进行有序的思考，学生感到非常亲切，兴趣盎然。在我们的生活中，其实有很多这样的例子，可以运用到教学当中，从生活出发，学生们会更加亲切，更有兴趣，教学效果会更好。

　　三、注重细节和实效，让课堂充满生命的活力。

　　名师总是能够耐心地倾听每一个学生的发言，细心地启发、热心地赞扬，并已成为一种习惯行为。在他们的课堂上，学生答对了，有热情的激励；即使答错题，也能体面地坐下，并且每一个问题都能有正确的归因和评价。如特级教师柏继明老师的《手能帮我学数学》一课，充分让学生利用手这个资源，探索出“手指数一1=间隔数”这样的规律，并在此基础上探索解决学生身边的数学问题，如植树问题、锯木头问题、钟打点以及上楼梯数台阶的问题。柏老师语言风趣幽默，学生演示时他笑着说：“你看，他又上手了。”学生还说出了能用手背乘法口诀、学长度单位、记年月日，还能学音乐五线谱，柏老师马上给予肯定，可见手有很大的用处。学生提出的问题有些虽然与数学并不相关，但柏老师却能够用欣赏的眼光对待每个学生，并依据不同的学生因材施教、相机诱导，根据每个人的兴趣爱好、实际能力给学生提出不同的要求，想象他们将来的不同发展。

　　每一位名师都有他们独特的地方，我们要仰望名师，学习名师，从最基础的摹仿和借鉴开始，就像《听名师讲课》这本书封面上写得：解读名师精彩课堂，提升教学智慧与境界。

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