致青年教师的信读后感1500字

致青年教师的信读后感1500字1

　　近期读完《致青年教师的信》，受到不少的触动，这本书是全国模范教师于洁写给青年教师的44封信，融合30年教育智慧和人生体悟的真诚建议，文中老班主任真诚对话新手，让青年教师不再迷茫和焦虑。

　　读完这本书后，让我感受到，做有温度的教育,就是带着爱心走向学生,带着童心融入学生,带着感恩之后心感化学生,带着一颗火热心激发学生,带着一颗仁慈心尊重学生,将闪耀人性之光的真善美的种子播撒在学生的心田。只有能够享受人性的阳光雨露,在人性的滋润下生长起来的孩子,才具有人性,才能明白人性的可贵。如果你正年轻，刚走上工作岗位，捧起这本书，也许会在书中找到自己的影子！

　　PART1年轻教师别慌张

　　如何克服职业上的慌慌张张？于洁老师说，想要做每个家长都满意的“好好先生”是不可能的，那就放开心手去做，去尝试。做班主任，做任何事，只有跌了几个筋斗才晓得路怎么走顺溜。

　　成功有成功的办法，失败有失败的经验。于洁真诚地对年轻老师说，首先得什么事都去试试，才能找到最得心应手的。当在脑子中构思的方法付诸实践后，一定记得要记录下来，怎么安排位置的，遇到什么困难了，又有什么成效了。这些东西远比一个构思，一个办法有价值得多。

　　工作上要善于记录善于写反思，这是想要做好班主任的最直截了当，最行之有效的法宝。安排座位您有反思记录，新生开学您有反思记录，班级管理您有反思记录，处理危机您有反思记录……等您习惯于反思记录了，那时候您将不会畏惧于做班主任。那时候的您会翻翻自己的记录，哦，这个问题我碰到过，当时我这么做很顺当，这次依样画个葫芦；那时候您会想想上个学期开学我漏掉了什么关键工作，结果让我手忙脚乱，这个学期我就能把窟窿补上。

　　慢慢你就会发现，有了反思，才会有老教师的云淡风轻，才会有名班主任的游刃有余。

　　PART2攻坚战与持久战是常态

　　如何改变学生的行为习惯？一个老师如果欣赏了一个学生,并且这种欣赏被学生感觉到,这种欣赏被学生感觉到,这种欣赏就会成为一种巨大的力量,推动学生向更好的方向发展。

　　"学生有信仰,班级有力量。"如何让学生有信仰,让歪倒的高梁笔直起来,我想,一个老师由衷的欣赏并且被学生感受到,是最好的方法。其次是朋友。有一句话叫作:"你想变成什么样,就按什么人的样子去生活。"这就是榜样的力量。再次是暗示。有很多优秀是从一开始假装自己优秀开始的,或者模仿别人的优秀开始的,很多小懒惰变成大懒惰都是因为一个人独处,缺乏监督。

　　要提醒的是,对于一个学习习惯和学习成绩相对落后的学生而言,反反复复是很正常的,教师要有极大的耐心。要记住:有些学生我们可能永远要不到代好成绩,但是我们可以稍微改动则奔放则沉思变一点点他的精神状态。

　　PART3要做有效的教育

　　教师要说就说有效的话,要做就做有效的事。遇到不做作业或者偷工减料、敷衍作业的学生运用所有课间补,让学生知道老师的习惯。少说话,多干事,不浪费时间.告诉学生,我陪你,现在开始抓紧做该做的事。

　　教育要做有用功,你的目的是让他不少作业,那么就直接采取行动:少了就补,不认真就重做.你坚持到底就是你胜利,深层次的,要改变你对他的沟通内容和态度,一味指责,会把一个人骂傻的,他会更加不知所惜,或破罐子破摔,总要给学生一点希望,让他看到老师是在乎他的,老师对他的进步是喜悦的的,老师会一直期待他的。让学生敬你爱你,一定记得"和学生好好说话"少说话多干事"。

　　我曾偶然在汪曾祺的《人间草木》里读到这样一句话“陪我门口的花坐一会，当个守护花开的使者”。随着时间的沉淀，我慢慢变得成熟，也愈来愈理解这句话的深刻含义。

　　老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，用真情、真心、真诚打开学生心门、启迪学生心智、滋润学生心田，从站在讲台开始，教育的种子已深埋在我的心田，我也要成为守护花开的人。

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　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这是千百年来流传的一句佳话。在教师的岗位上，要当好学生欢迎的老师，必须要继续读书，不停地读书。“要给学生一杯水，老师必须有一桶水”现在这一桶水，远远满足不了学生对老师的要求，学生对知识的渴求需要有源源不断、生生不息的活水河流。作为一名教师，我们要深刻领会“活到老学到老”的精神，要尽情地遨游在像金子般珍贵的精神世界里。

　　老师最好的形象就是严肃认真，老师要像太阳一样，给予学生阳光。近期，看了于洁老师写的《致青年教师的信》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。

　　这本书写给青年教师的44封信，融合了她多年的教育智慧和经验感悟，在与青年教师对话中解决他们的疑惑，让他们不再迷茫。书中描述了各种类型的学生:慢吞吞的小言，情商很高但不守规矩的小意，还有不爱学习的小皮等等。作为一名青年教师，这些类型的学生都会让我“头大”。没有经验或是不能很好地控制自己的脾气和言行，往往会在一定程度上伤害到这些学生。而在这本书中，于老师针对每种类型的学生都提出了相应的建议。让我眼前一亮，有了应对问题的方法。

　　读了这本书，触动了我的心弦。辅导好学困生，一直是我感到薄弱的环节。我总认为他们学困生是没有尽力去学，我花时间在课下辅导他们，做他们的思想工作，刚开始的几天，学生似乎是有所进步了，但总是坚持不下去，原来我一直所欠缺的是没让学生充满自信，没有对他们的进步及时予以肯定。他们缺乏的是兴趣和自信！我就从来没有想过，对一个只考8分的学生还可以表扬，原来老师的角色真的很重要。另一方面，在课堂上，于老师注重调动学生兴趣，学生自然就用心起来了，而这一点，正是让我感到非常苦闷的，我的课堂常常会因为内容的枯燥，导致学生较被动地接受。我想，这应该与我课堂经验少，教育理论知识贫乏有很大关系，因为教学实践没有丰厚的理论作为根基，是很难成功的。于洁老师的建议让我明白了，要不断地学习，不断地丰富自己的课堂实践经验，才能让学生的能力不断提高。

　　作为一名教师要有良好的心理素质，老师的言行对学生有着很大的影响，要做好工作必须要热爱工作，要尽心尽力地教好每一个学生，不求什么名利，只要对自己对学生无愧！一个教师能不能与时俱进，关键看教师的学习力有多大，学习的知识能不能合理的应用在课堂教学中和反映在教学效果上，教师如果在教学中很好的运用教学机智，那将充分体现以学生发展为本，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生学习的积极性，变要我学到我要学。要做到这就必须要多读书多消化，借鉴别人的经验，融入自己的见解去做好工作。

　　潜心耕耘，就会开出智慧之花。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

　　教育教学是“慢”的艺术，我想，我应当慢下来，认真细致地面对学生，走进他们，用心地关心爱护他们，在“慢”中，帮助孩子们稳健快乐地成长。

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