为了自由呼吸的教育经典语录2000字

　　1.教育其实很简单：一腔真爱,一份宽容，如此而已。

　　感悟：

　　一直以来，我们都认为教育是一项复杂的系统工程，教育的成败应该取决于多方面的因素。

　　然而，李希贵老师这朴素的八个字，却道出了他对教育的独特感悟，也带给我们以启示：

　　作为老师，一定要真正爱你的学生，而不是打着爱的幌子去束缚学生。要给每个学生以宽容的情怀，让学生健康、快乐地成长。这样的教育，就是成功的教育。

　　2.美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱。

　　这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

　　感悟：

　　《三字经》里第一句话就是“人之初，性本善。”每个孩子的内心世界都是善良的、美好的。可是，由于他们成长的环境不同，所以人性出现了差异。

　　生活在平等、和谐、幸福环境里的孩子，他内心深处的这种美好人性就会顺其自然地伴随着他的成长。反之，这种美好人性则会偏离正常的轨道，或被蒙蔽，或被扭曲。

　　因此，作为老师，我们要设身处地地为学生创造一个有利于他们成长的环境，构建一种和谐的人际关系，为他们美好人性的塑造提供最适宜的土壤。

　　3.一个十五六岁的孩子，在成长的过程中，获得别人的认同，尤其是来自师长的褒奖，会对一切都充满自信。一时间，我眼前的路似乎一下子宽阔起来、亮堂起来。

　　感悟：

　　全国特级教师郑立平老师说：“孩子总是向着赞美的方向发展。”每个人都渴望得到别人的认可或肯定。

　　李希贵老师用自己的亲身经历委婉地告诫我们每一位老师：不要吝啬你的表扬，要知道你的一句褒扬的话，很可能带着孩子一生的自信，进而促使他走向人生的辉煌！

　　4.当一个孩子来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。

　　感悟：

　　如何衡量一个孩子真正意义上的成长？从这段话中，我们不难得到结论，那就是：

　　自觉开启心智之门，而不需要他人帮助；自觉进行自我教育、努力追求自我完善，而不需要他人逼迫。

　　总之，一切都是自愿、自发、自主的。而要促成孩子达到这种境界，只需要给予他充分的尊重。

　　5.一个孩子对于一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被老师们忽略的十分微小的细节。

　　当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了子的老师，也就是孩子热爱这门学科、热爱学习的开始。

　　感悟：

　　爱屋及乌。当孩子爱上一位老师时，他就会逐渐爱上老师所教的课程、就会全身心地投入学习，这一点，我深有感触。

　　所以，不要担心你的学生不喜欢你所教的课程，只要你用自己的真诚赢得孩子对你的喜欢，你的教育就成功了一半。

　　6.其实，一个人的成长除了同龄的伙伴相互影响之外，一定要有那么两位亦师亦友的长者，用他们的人格、用他们的人生智慧、用他们宽阔的胸襟、用他们那种对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。

　　感悟：

　　一个生命个体的成长，需要影响和熏陶，也需要点拨和引领。这种点拨和引领，不是强行灌输，也不是生拉硬拽，而是建立在对生命个体的充分欣赏和尊重之上，如春雨般润物无声。

　　作者是幸运的，因为在他成长的旅程中，遇到了这样的长者。我们也应该潜心修炼，让自己努力成为学生生命成长中不可缺少的长者。

　　7.教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。

　　感悟：

　　大道至简，教育无痕。最好的教育，应该让教育者感觉不到你是在教育他。而当他幡然醒悟时，他会对此事记忆犹新，甚至铭记一生。

　　8.我这才知道学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他可能永远都抬不起头来。

　　感悟：

　　对待学生，我们心中爱的天平一定要保持平衡。那颗代表着公正的砝码，不要忽左忽右，否则会让学生看不起你。

　　我们也不要自以为是地擅自做主，给某个学生某项荣誉。这样很可能好心办坏事，学生很可能不买你的帐。因为这样不仅帮不了学生,还有可能会害了学生。

　　9.教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出了一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵......

　　感悟：

　　人非圣贤，孰能无过？何况是一个孩子！犯错是很正常的现象。

　　然而，在现实生活中，当学生犯错之后，我们往往会小题大做，凭我们的主观臆断，直接把学生的行为上升为道德品质,给学生扣上一顶“帽子”，而很难做到静下心来，用情感去抚慰孩子受伤的心灵，让他们自我醒悟。

　　这实在是教育的大忌！这样不仅没有拯救孩子,也使自己犯下了一个不可饶恕的错误。

　　10.教育有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的——例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们忘掉。

　　而我们无意中播下的种子,却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们受益终身。

　　每一位善于思考的老师，都应当反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。

　　感悟：

　　有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。教育就是这样神奇,它需要“有意地讲解”，也需要“无意地熏陶”。

　　如果在你的教育生涯中，能让学生同时体验到“有意”和“无意”的教育，那么，他们就会觉得成长是一件多么开心的事!

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