李镇西爱心与教育读后感1000字

李镇西爱心与教育读后感1000字1

　　寒假里我读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。

　　我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃地告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单地用一句“胜不骄，败不馁”来说教。而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。

　　当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想，兴趣，爱好，才能，天赋，倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知道学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学。生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易地改正他的缺点。

　　但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生，做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的蒙蒙春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心地说教强很多。

李镇西爱心与教育读后感1000字2

　　暑假期间，我读了李镇西老师《爱心与教育》一书，其中《当一个好老师的基本条件》一文给我留下了深刻的印象。

　　当一个好老师的基本条件是什么呢？学历、渊博的学识、超强的业务能力？这些，都不是李镇西老师的答案，他的答案是：拥有一颗爱学生的心。

　　李老师在文中说，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋养童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。我深以为意。教育是一项特殊的事业，它传授的是知识，但同时传递的也是情感。亲其师方能信其道，作为教师，只有爱学生，并能让学生感受到自己的爱，才能唤起学生内在的能动性，让学生愿意在老师的引领下学习和成长。从教18年以来，我一直用真诚的爱心与热情去对待学生，尤其近年来，随着年龄的增长，心态越来越平和，真正能把学生当成如同自己的孩子一样去爱，而我，在其中也收获了学生的爱。

　　李老师在文中说：“但这种感情，不是装模作样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是朋友般平等而真诚的感情”，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界”，对此我深有体会。

　　爱是自然流露出的感情，来不得半点虚假与粉饰。真的爱学生，应该是眼中有学生，心中有学生，从生活中点滴的细节体现出来。严格要求是爱，批评是爱，真诚关心也是爱，作为教师，要有“爱能”，就是你所做的一切，得让学生体会到是对他们的爱。这些年，在教学中，生活中，我也是把自己对学生的爱，体现在日常的细节中。比如体育课上和孩子们一起玩丢手绢儿，给寄宿生缝补破了的棉袄，元旦演出给孩子们买棒棒糖，教学中采用集赞发奖品的方法鼓励学生的积极性，甚至只是让寄宿生用我的手机做一下安全教育平台上的作业。这些细节，落在孩子们的眼中，都是老师的爱。即使他们不善于表达，但也能体会到，并会用自己的方式去回报老师。

　　李老师在文中还说：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。的确，教师的权威不是靠着严厉的批评建立的，而应该是严爱并济，让学生感受到老师的爱，从而从内心深处愿意去相信老师，热爱老师，老师的教导，才能够入耳、入心。就像我的学生，他们会在我请假两天回到学校后在黑板上写下欢迎老师回来的感人话语，会为了不想让我花钱买奖品而自己对钱偷偷买了放到我的办公室。当然我及时把钱给了学生，但那份爱和温暖，会一直留在我的内心深处，鼓励我继续用爱陪伴学生前行。

　　总之，这篇文章让我再次坚定了“教育应该是用爱滋润爱，用心唤醒心的事业”，在今后的教学生涯中，我会不忘初心，用自己的爱心、耐心和智慧，陪伴和引领孩子们健康快乐成长。

李镇西爱心与教育读后感1000字3

　　卷首语：一个好的教师，就是他在责备学生，表现对学生不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：“不能让儿童那种‘成为一个好人’的火花熄灭。

　　今年带的班级是一个有30个男生的班级，男生天性调皮捣蛋，我们可谓是热闹至极。接触一段时间后，一个调皮的身影进入了我的视线，凭以往的工作经验，我断定这是一个棘手的“后进生”，也是班级能否稳定的关键因素。

　　“后进生”长的很帅气，胖乎乎的身材，大大的眼睛忽闪忽闪的，白白的牙齿，一笑起来很可爱。但你若看他的衣着打扮、言语行为，就会皱起双眉而笑不起来了。上课不专心听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还跟外班学生闹。因此，经常有学生来告他的状。正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差，考试成绩往往是门门不及格。

　　面对这样的一个学生，我没有急于批评他，而是立即给家长联系，了解他的情况。经过调查得知，他是单亲家庭，父亲没有时间照顾他，一会儿跟着姥姥，一会儿跟着奶奶，生活环境不稳定。因此造成生活习惯差、学习跟不上。但是他在家中很懂事，从不乱花钱。了解这些情况后，我感到这是一个懂事、并且有药可救孩子。

　　于是，我找他进行第一次谈话。我肯定了他的很多优点，如：节俭、热心、聪明等等，当他听完这些后，他愣愣的看着我，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了。我就趁热打铁说：“你很懂事、聪明，目前你这样做是聪明吗？回去好好想想，然后来找老师。

　　谈话之后，我找到他的前任班主任，得知他过去就很调皮，不听老师的话，无心向学，但体育方面较好。于是我决定让他担任体育委员。我找他进行了第二次谈话：“让你担任体育委员怎样？”“他惊讶地望着我，嘴巴张的大大的。”“希望你认真负责，把这项工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。”“他用力的点了点头，然后很认真的大声说：“谢谢您，老师。”我想这两次谈话应该达到预期的效果。

　　自从担任体委以后，他一改旧貌，课间操、上下学路队工作认真负责，上课认真听讲，下课也不打闹了，为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护。

　　教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。正如李镇西老师的《爱心与教育》中手记二：与顽童打交道——后进学生的转化”中有一段话：这是一个充满反复的长期教育过程，教育者期望通过一次谈心，家访，班会、听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀学生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环，教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己。

　　“我深恶痛觉地爱着这个世界！”真正的爱就是在你在深知你爱的对象有各种各样的缺点后仍然能一如既往的热爱。对于班级中的“后进生”我们正要这样去爱他们，让他们像李镇西老师的万同一样转化，健康、茁壮地成长。

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