重读苏霍姆林斯基读后感2000字左右

2022-10-07 13:38:55.0 重读苏霍姆林斯基读后感2000字教育读后感2000字 820 浏览

　　炎炎暑期，读一本好书能使人不再烦躁，陶冶情操。我轻轻地翻开《重读苏霍姆林斯基》，细细地品味。书中李镇西把苏霍姆林斯基的教育精神提炼成八部分精华为教师指引方向，每一条建议都有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基和李镇西教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。阅读完这本书之后，感触颇深，启发匪浅。

　　第一次看见苏霍姆林斯基这个名字是在招教资料上，死记硬背他提出“培养全面发展的人”的观点，觉得他应该是个高高在上的教育家。看到李镇西先生对他的再次解读，我才重新认识了这个“活的教育学”。他原来是那么的接地气，和我们一样既教课，又当班主任。排除万难在工作之余又搞科研，完成他的著作，真是个平凡而伟大的前辈。

　　书中提到对孩子要“爱心纯净”，“我们爱的是孩子本身，而不是他的表现，也不是他的成绩，更不是他将来的地位。”读到这句话的时候，我自惭形愧，曾经的教育初心已被我在实践中篡改，在面对学生表现的时候，面对学生成绩的时候，我没有那么镇定，没有智慧的帮助其解决困难。平时表现不好的学生犯一点错，我会被成绩和班级荣誉蒙蔽双眼，把学生叫过来先是一顿有理有据的批评。我们班的一个同学每次早读都要上厕所，看着珍贵的早读被浪费掉一半，我就很生气，每次看见他都要叮嘱几句。直到有一次，我看见他进教室，上去就是质问：“你又去厕所了？”他这时候从背后拿出空调遥控，委屈地说：“老师，我这段时间都不去厕所了，我每天都是去你办公室拿遥控开空调。”我默默地拍了拍他的肩膀，示意他坐下，可心里不是滋味，我没有问清楚事情缘由，真的是不应该。用直觉经验和学生沟通，凭借习惯性表现来评价学生，那时候学生的内心肯定是难过的。学生每天也都发生着变化。而我没有真正去走进学生内心，没有真正地关注到学生的成长变化。苏霍姆林斯基和李镇西提到“跟踪观察”和“持续思考”，我们要“把教育评价的眼光投向未来”，“决不要急忙打不及格的分数”。我们“应该容忍儿童的弱点”，“这才是真正的教育，是真正地爱儿童。”

　　所以两位先生告诉我们要“善待顽童”，我们要“相信每个难教儿童都有上进心”。是啊，我们问任何一个儿童甚至大人，谁不想被别人认可，谁不想上进，只是客观条件所致或者主观意志力不坚定，导致他们会犯错。我们“永远不要扑灭儿童心中那一点宝贵的火花”，我们要分析他们难教的原因，并尽力想办法转化他们。我们在书中得到方法“通过劳动让困难学生突破自己”，学生在劳动中获得自身的尊严，慢慢地自信快乐，我们才有可能维持和保护住他们的学习愿望。这一点我也亲自证实:我们班一个憨憨的小家伙，学习习惯不好，懒惰是他的第一个绊脚石。体育课经常不上，冬天怕冷，夏天怕热，体育课总是找借口请假。有一次我去班级拿作业刚好遇上他，我问他为什么不上，他说太热了，头晕。可我心里清楚他的心思。我带他到办公室，告诉他必须锻炼身体，锻炼的不仅仅是身体，还有意志力。问及他克服困难的办法时，他说从帮助老师打扫办公室开始，也是一种锻炼。第一次我就答应了，想他肯定不愿打扫，也干不好，一会就偷偷溜掉了。可没想到，他打扫得十分认真，扫、拖、擦一步没落下，做完一部分就让我检查，我很是吃惊，我和几位老师都不由得夸赞了他的劳动成果，他满眼放光，说下次他还要来。果不然，以后几次体育课他都不请自来，还自带劳动工具。我觉得这正是我们谈话的好时机，我肯定了他的劳动成果，称赞他做事情的坚持性，有始有终。鼓励他上好体育课，老师、同学们更会对他刮目相看。结果他后来真的按时上体育课了，再也不找其他借口了。我当时觉得欣慰、欢喜，看到这本书里的理论我才恍然大悟。“让劳动成为智慧的载体，进而通过劳动使学生产生高度的自信心和自豪感，使他们在劳动中自己尊敬自己，使他由于珍爱自身的劳动而珍爱自己。”家俊这学期转变很大,进步很快。

　　文中提到苏霍姆林斯基非常重视家长的工作，他“花了大量的精力来提高家长素质，增强他们的责任心，并进行教育技能培训”。这些做法真的说到我心坎里去了，因为我感受过家长自以为是的教育给我带来的烦恼。记得去年我带班第一次参加国旗下主题演讲，全班同学十分认真地完成稿子的背诵内容，等待周一的表现。由于班里学生校服颜色不统一，我们周五提前安排好同学之间借调，再三叮嘱不要忘记。可周一早上来的时候，有位同学就没有穿他的新校服，问原因是，妈妈不让他把新校服借给同学穿。我听到这个原因没有愤怒，我愿意理解这位妈妈，可能有着我们不知道的原因。因为这件事也提醒我，我在家长会上慢慢地渗透我们的教育观点，我相信家长会成为我们教育学生的最佳搭档。也希望更多家长走进教室，开展家长课堂的活动，增进家校交流，给学校的教育助力。

　　李镇西先生从苏霍姆林斯基的身上汲取精神,一直不断地践行在教育中。举个例子，李镇西先生说他们学校新校碑修好了，上面的学校名字让谁来写？有人说请名人、请专家或者由李先生自己来写，李先生说，为什么不让学生来写呢？于是三千学生都写同一行字，最后挑选了一个初一女孩的字，镶嵌在他们的校碑上，我觉得很有意义。

　　苏霍姆林斯基、李镇西他们正像一面镜子，真正能够让我掩卷沉思时反省自己，使自己看到不足。他们对教育事业的热爱，忠诚与执着，他们深爱着每一个学生，他们关怀着每一个成长的生命，他们勤奋地分析研究着每一个看似细节的教育现象。我相信每一位爱教育的人，当你了解他们那无私奉献自己的人生，领略他的卓越成就，你也同样会产生敬仰之情，觉得他们真的是良师也是益友。

　　好书不厌百回读，今后的工作中，我应坚守教育初心，学习教育智慧，在工作中不断提升自己的能力，努力成为一名优秀的语文教师。