陶行知教育名篇读书笔记1200字

　　关于教育学家陶行知，我知道他很有名气，但对于他的教育思想，我只知道他的“生活即教育”这一个标题，就如在《陶行知教育名篇》“序二”中所写：“大面积的中小学教师只知陶公其人，未知陶公其说，更别说把陶公的教育思想付诸教育实践了”。更有学者说过：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”，可见陶行知在教育界的影响是非常大的。于是在闲暇之余，我拜读了陶行知教育名篇，以下是我的一点儿感悟：

　　在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。他强调教育要以生活为中心，认为不以生活为中心的教育就是死教育。他把生活教育提高到这样的高度，我是有点儿震撼的，震撼于他的深刻和精辟，同时也感叹他的高瞻远瞩，这个生活教育不就是我们现在提倡的素质教育吗？不正是我们新课标所提倡的将核心素养作为重要的育人目标吗？这让我联想到了物理教学，在传统教学中，往往将重点放在知识传授、机械训练上，对学科核心素养的培养还不够，在新课改的背景下，义务教育阶段的物理课程基本理念要求：从生活走向物理，从物理走向社会。新课标体现了更关注社会，更贴近学生的生活。比如：练习用脉搏、步长测时间和距离、学会认识汽车速度表、用两个不同焦距的凸透镜制作望远镜、让学士尝试做水果电池等。物理来源于生活，又服务于生活，生活中处处皆物理，物理与生活本身就是一体。因此我们应该重视生活化教学理念的渗透，在教学中，我们应引导学生从身边的自然和生活现象开始，将教学活动置于现实生活背景中，从而激发学生参与活动的兴趣，将我们的教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活，力求教学与生活紧密结合。

　　生活就是教育，教育来源于生活。教育不仅仅是书本的，还应该拿全部生活去做教育的对象。比如有些人在教育孩子的时候，总是喜欢找一些所谓的教育方法去教育自己的孩子，也不管这个方法到底适不适合自己的孩子，都会用在教育当中，但事实上真正的教育应该是来源于生活中每一个小细节的。比如孩子在小时候，带他出去时，吃完东西告诉他垃圾不能随手乱扔；在和别人一起用餐时，不能用筷子在一碟菜里随意翻动、不能用筷子像别人指指点点；在家里用水的时候，告诉他要随手关水龙头，节约水资源等等。虽然有些东西孩子从学前班开始老师也会告诉他们，但是如果能让孩子在生活中养成好的习惯和意识也是很重要的。生活也是我们亲自去实践的一个过程，很多时候大家只知道一些大道理，但事实上当自己亲自实践的话，发现自己根本不会，这就像一句话中说的：语言上的巨人，行动上的矮子。因此教育一定要与我们的生活结合起来。另外当下很多家长喜欢给孩子报一些学科性或竞赛性的课程，却忽略了孩子动手能力和实际生活技能。守正才能创新，其中守正就是对一些生活基础的掌握，只有充分了解生活的基础上，创新的想法才有可能落地。

　　通过阅读《陶行知教育名篇》使我对陶先生的教育思想有了更近一步的了解。他的教育理论博大精深，值得不断去研读。作为一名教师，我将会不断更新教育观念，以他的理论作为指导思想，在以后的教学中边学边实践，慢慢体会，相信我将会有新的发现和启示。

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