小王子读后感1800字

　　学生时代读过一次《小王子》，当时被那朵太空上的玫瑰所深深吸引，幻想自己也能拥有一支。前两天再读《小王子》，字里行间读到的更多的却是对成人世界的冷嘲热讽，对呵护童心的句句呐喊。

　　书中有这样一段情节——小王子接连访问离他星球最近的小行星，遇到了形形色色的人。这一过程中，小王子与他们产生了思想上的碰撞，儿童视角与成人视角都得到了淋漓尽致的展现。

　　小王子最先拜访的是国王。国王是一个矛盾的人，他的矛盾来自于他追求专制，无法容忍反抗，却又心底善良，维护表面权威。小王子打哈欠，国王禁止他打哈欠；小王子说忍不住时，国王又要求他打哈欠；可这时小王子已经不想打哈欠了，于是国王命令他有时候打，有时候不打……这里的讽刺意味很重，成人总是命令孩子这，命令孩子那，却不遵循孩子的自然天性，而在束手无策时，却还要以“废话文学”来维护自己的表面权威，以确保自己的“权威”不受挑战。

　　第二个人是虚荣的人。虚荣的人只听得见赞美，要求所有人都要崇拜他，认可他。追求“表面成功”的成人在现实生活里不胜枚举。一个话题出现异议时，成人总会以“我吃过的盐比你吃过的饭还多”，以此让孩子认可他的观点。不可否认经验的重要性，但不能以成人的身份来镇压孩子的思想，孩子因此会觉得你是一个偏执且拒绝沟通的人。成人与孩子之间的良性关系，理应是平等尊重，亦师亦友的。

　　第三个人是爱喝酒的人。爱喝酒的人喝酒是为了忘记羞愧，而令他羞愧的则正是喝酒这一件事。这句看似蛇咬尾的话语，其实在生活中经常出现，如：大人为什么总是对孩子生气？为了逃避。逃避什么？逃避作为一个成人的羞愧。羞愧什么呢？羞愧对孩子生气。大部分成年人都知道，生气很难改变孩子的不良思想或行为。成年人的这种生气，其实是对自己的无能为力感到羞愧。

　　第四个人是做生意的人，他做的生意是清点天上的星星。他认为天上的星星都属于他，因为是他最先想到的。在这里，我看到的是一个自欺欺人的成年人形象。最讽刺的点还不止于此，商人自以为星星都属于它，但却从来不与星星产生任何联系，彼此之间没有任何价值。“妄想”和“无作为”可以成为此处的关键词，由此可以得出，一旦人陷入了只想不做的教育陷阱，就会变得很可笑。

　　第五个人是掌灯的人，他是一个尽忠职守但又墨守成规的人。原来他的星球转速正常，于是他早上点灯，晚上熄灯。后来，他的星球一分钟就要经历一次日出日落，于是他的人生就在不断地点灯熄灯中消耗，连睡觉的时间都没有。适时而动是教育的智慧，小时候对孩子的教育方法，可能过了几年就失效了。倘若不能随着星球转动而改变对灯的原则，那么不仅掌灯人会异常劳累，灯也会感到巨大的负荷。

　　最后一个人是一位老先生，他说自己是一个地理学家。这个地理学家很奇怪，他从不走出室外，只依靠探险家的口述来记录地图。他拒绝记录小王子的玫瑰，认为山脉和海洋才是永恒的事物。显而易见，固步自封当不了地理学家，山脉和海洋也不是永恒的事物。人如果要获得新知，就得走出旧知，走出他人的言语，亲身实践收获经验。也许作者是想通过强烈的对比，告诉孩子们：不要道听途说，去做一个勇敢的探险家吧！

　　除了这一长段拜访情节，《小王子》中还有不少耐人寻味的情节，但统统指向成人视角与儿童视角之间的争斗。被说成是帽子的蟒蛇、装在箱子里看不见的绵羊、受到过分关注的数字、不断飞驰的特快列车、止渴药丸……每一处都给人带来心灵上的震颤，让人情不自禁地怀疑，自己好像从未尝试过理解孩子。

　　村上春树曾言，时间不应被划分成“过去、现在和未来”，而应被划分成“现在的过去、现在和现在的未来”。成年人已经度过了童年时期，但却不能说“我小的时候怎么怎么样……”，以告诉孩子童年应该是怎么样的。毕竟，我们是在以成年人的视角去定义解释童年，而我们在孩童时期一定不会这么想。

　　孩子们正处于童年，他们有自己的内心。作为成年人，不一定要顺从孩子的内心，但一定要学会尊重。成年人不应为幼时天马行空的想法而感到羞耻，孩子也没有必要提前接过成人社会的沉重包袱。

　　每个人都有属于自己的星球，小王子的星球上，有一朵他最喜爱的玫瑰。上学期评语中，我给一个孩子写了这么一句话：希望你能像小王子一样，在语文世界中找到属于自己的那一朵玫瑰。也许，《小王子》这本书就是一朵芬芳的玫瑰，所以我想要把它送给班级里每一个孩子。

　　他们从《小王子》中所感受到的，一定不尽相同。宇宙之大，我也好奇——班级里每一个孩子的星球到底是什么样子的。

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