种子课读后感1500字

　　烈日炎炎，一盏茶，一本书，甚是惬意。很荣幸参加陕西省优秀教学能手吴仁平工作站举行的“悦读共享探访名家”读书漂流活动。我读的第一本书是俞正强老师的《如何教对数学课》，俞老师从当今的学生减负切入，以《方程的认识》为例讲解了什么是种子课，种子课的意义何在。

　　书中列举了很多关于小学数学的课堂教学实例，也有诸多的课堂实例，有《厘米的认识》《面积的认识》，《用字母表示数》等，教给了我们一些新的、科学合理的教学理念和方法。

　　种子课，为了每一个人的生长。俞正强老师的种子课，我想就是在把数学的重要节点交给学生，培养学生的数学思维，使种子发芽，让学生能够举一反三，把握数学的脉络，把握好数学教学的重要节点，就要对小学数学教学有一个全面的把控和通盘的设计，没有对数学教学的深入研究是做不到这一点的，俞正强老师做到了。俞老师的经验，对推动素质教育具有重要的意义。

　　读俞正强老师的这本书，每次都给我很大的冲击和震撼感，让我有大彻大悟的感觉，原来有的课还可以这样上，真让我大开眼界。在这本书里，介绍了0.3的意义、平均数理解，然后对比自己原来上的课，感觉自己对教材的把握不够，甚是不对的，看了俞老师讲解的课，我突然感觉到我原来上的这节课仅仅局限在学生学会就行、会做题就好，如果学生跟俞老师上了这么一节课，我相信学生在理解小数的意义和平均数的意义就更透彻了，在应用方面也很轻松。

　　种子课意味着生长，可种子们需老师给的温度和雨露，我们老师怎样才能给予学生成长的力量？可以从下面几个方面下入手：

　　一、做好课前准备

　　了解学生已有的活动经验，是一种学习准备例题的设计，要建立在学生的生活经验中，不仅能让学生潜移默化的进入新知识的学习，还能让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，虽然有些教学是建立在生活原型中，学生还是不解其意，原因是对学生学习起的作用是生活经验，而非生活原型，我们要用学生的眼光看待问题，这不是一件容易的事，让教师从成人的思维回归到孩童时代的思维，是件难事，这需要老师了解学生已有知识和经验下，给予学生充足的空间，留一些准备时间让学生进行前期学习。

　　二、持续激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣，又如何持续地激发学生的兴趣？激发一下是不难的，难的是持续激发在教学中，不仅要在教学开始采用方法激发学生学习新知识的兴趣，更要下功夫的是在教学的整个过程，根据教学内容和学习实际，采取对策应用各种手段，不断给学生以刺激，消耗逐渐降低的学习兴趣和积极性。

　　三、摸索学法指导

　　学法的指导是看每个教师的功力和经验，是一个需要教师积累的过程，而不是复制和模仿出来的，这就需要教师的不断努力，寻找自身的专业发展，寻找方法，不断的努力思考与反思，只有自身的功力达到了，教学才能游刃有余，名师才能出高徒，课堂和教学中遇到的问题才能迎刃而解。

　　如果我们老师教的得法，自然就做到减负。教师的心改变了，有了心就用心，用了心就会温馨，问了心就会开心，学生们就会变聪明，学习就会有动力。学习就是一种享受，就不会相互折磨，学习自然就是有意义的。

　　《种子课》这本书，给我们数学教师对课堂、对学生有了又一次新的认识和启发，放下这本书的时候，作为数学教师的我们，是不是该认真的好好想想，今后我们的课堂将如何给学生创造一个更合适的环境。

　　学生即种子，课程即种子，有了充足的水分，阳光，才有生长的力量。作为一名老师要修炼好自己，才能给予清澈的水源，温暖的阳光和合适的土壤，才能听到种子生长的声音。种子课上好了，后面的课便可以鼓励学生自主学习，就有了生长的力量。

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