好的教育读后感800字

　　《好的教育》这本书作者唐江澎校长，讲得是无锡中学的办学。我想唐校长为啥能成为素质教育的楷模与他的升学受阻有很大关系，经历过的人更懂得慈悲。

　　唐校长提出如果我们的教育能够培养出终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，那就一定促进了学生健全人格的成长。在边读边思中，我想这样的观点同样可以作用于幼儿教育，孩子们在游戏中身心得到发展和锻炼，发现问题、解决问题，教师也应该注重责任的担当和优雅的生活者。对于优雅生活这个词，显得异常亮眼，教师的工作压力越来越大，以前看到过一个调查，教师寿命平均在67岁，教师孩子的心理问题高于非教师家庭，网络上也传达着有的老师已经成为了兼职，除了上课之外的其他事务已经占据了老师们很多时间，甚至是节假日。这也让我不禁思考，如果教师本身都没有一个良好的情绪和身体状态，所进行的教育又会是怎样的？追求教育的高质量发展，是不是过于注重通过给予老师更多的提升项目，老师被动的去执行，幼儿被推着“自主成长”，一个改革方案，一执行就能起到很好的效果，才能证明这个方案的更高的价值？唐校长也表示在长期积累、互为因果的问题面前，改革不可能一蹴而就，问题不可能迎刃而解。不能指望来一次运动便大功告捷，不能指望发一个文件便手到病除，要有足够的定力、耐心，要有足够的智慧、谋略，整体设计，点点突破，稳步推进，久久为功。如果不急切，有耐心，步子小一点，稳一些，便一定可以循着从理想中分解出的“有限的目标”一步一步向前走，最后走向理想，从而引领基础教育走上转型之路。

　　其实，我一直坚信，很多很多老师，甚至是很大一部分教师是热爱教育的，在与孩子们的互动中、通过教研和培训学习，感受着教育的价值和艺术。好的教育是怎样的我们都有正确的方向，然后最应该让我们深思的是如何实现我们所期待的好的教育。十年树木，百年树人，涵育熏陶，春风化雨，教育应该是慢的，急不得。教育变革应该期待、等待、静待而非立竿见影。慢下来，让好的教育有一个美好的过程……

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