好的教育读书心得800字

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　　最近在拜读唐江彭校长的《好的教育》一书，越是深入去了解他的教育思想，教育理念，越是觉得震撼，我的心越是无法平静。

　　唐校长嘴边常说的一句话是“我说的不过是常识”，常识往往离真理很近，许多常识本身就是真理，他用四个者来阐述教育的真理。他认为好的教育应该是培养终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会，他做的全然不是仅仅喊喊口号而已，而是真的把他的教育思想切切实实地落实在了日常的教育行为之中。唐校长说：“我们要培养生命旺盛的人，让运动成为每一个孩子的习惯，于是我们每天—节体育课。我们要培养精神高贵的人，让学生广泛的社会参与成为校园生活的一种常态，于是我们的诚信超市实现无人值守，学生自我管理。我们要培养智慧卓越的人，让阅读成为学生奠定生命厚度的一种基本方式，于是我们敞开图书馆，把每一间教室的后边布置成班级书房。我们还让学生去动手、去体验、去实践，把想象变成创造的一种实物。让学生在想象创造的激励中，学会一种技术语言，制造一件物化作品，完成一份工程日志，形成一篇严谨的学术报告。我们追求培养情感丰满的人，让他们能够在体验、感悟当中表现美，创造美，于是把艺术课程变成艺术与生活、艺术与情感、艺术与科技、艺术与社会。”四个者的育人理念和育人实践，就是在这样一片焕发着蓬勃改革活力的教育沃土上成长起来的。

　　唐校长还认为教育应该是良善的教育，良善是教育的基本品性，他曾经说过一句话：“每个人每天都应该给自己留一点做梦的机会，否则那颗照亮我们心灵的明灯都将会暗淡下来。也许你们不经意间的一句话点燃了我们学生心中的一盏明灯，这盏明灯就将照亮他的整个人生的前程。”这句话给了我很大的触动，我们是教育人，我们的职业和别人不一样，我们的责任与担当也与别人不一样。老师对学生的影响是非常大的，一句鼓励的话，一句温暖的话语都可能影响学生的一生，我们要尝试着用发展的眼光来看待学生，发现学生身上值得赞许的闪光点。

　　有情怀、有温度的教育，才能让我们体会到教育的温暖和幸福。让我们做有情怀的教育，做良善的教师，让每一个孩子都能感受到老师善良的温度。

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　　第一遍读鲍老师的《好的教育》，感觉鲍老师的思想会把刚毕业的老师指偏，会让年轻老师不在关注自己的教学。但是当我读完他的《孔子传》，我突然明白了鲍老师在书中对当今教育的建议。鲍老师不是站在培养“技工”的立场来说的，而是站在培养“诺贝尔奖”获得者的角度来表明自己的观点的。

　　乐学精神

　　孔子学生三千，贤者七十二。这七十二人都是在当时对社会有极大影响的，孔子是如何做到的。回顾孔子经历，早年失怙，17岁母亲也离他而去。他在19岁被逼离开鲁国，等他二十岁回国时，他已经受世人尊重，并且得到了统治者的认可。这中间经历了什么我们不知道，但是当时他得到认可的原因肯定因为自己的学识。短短数载他能让自己的学识突飞猛进，他自己必定是对知识充满渴求，并且会学习之人。只有老师自己始终对知识有着极强的求知欲，才能熏陶感染自己的学生。

　　教育的归宿

　　跟孔子对教育的热情当然不能相提并论。我们从教的出发点也不尽相同，我们大多为了孩子以后有碗饭吃。我们教育孩子认真学习就是为了有个好工作，长大后可以过的轻松些，简而言之，我们教育的目的是培养“技工”。孔子不一样，当时礼乐崩，王室衰。他发现自己想要改变当时的社会现状很难。于是，他就退而求其次，培养出一批和自己志同道合的学生，让这批学生再去影响一批人，这些循环往复，就可以恢复王室正统。孔子的教育目的是为了改变社会，建立完善的社会秩序。

　　重温经典

　　鲍老师认为教材的选择要遵循三个要素：要能体现中华民族的核心价值观；必须是经典的汉语；总量适中。鲍老师的说法体现的就是大语文观，语文不仅是一门学科，它应该奠定孩子的思想基础。而像《论语》这类中国的经典文化，书中体现的思想绝对是民族的核心价值观。民族的核心价值观才是中国文化的精髓，才是我们每个中国要汲取的养分。只有每个人深知自己本民族的文化精髓，才能建立文化自信，培养出民族气质，传承民族文化。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。阅读一部经典犹如和一个哲人对话，在不断的对话中我们不断反思自我，才能不断前行。阅读就是一种唤醒，唤醒我们对教育的热情，唤醒我们跨进教育大门的初心。“读好书，好读书”，做一个有内涵的自己！

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　　唐江澎先生著作的《好的教育》一书中，主要的内容是唐江澎校长在采访时的一些面对面的回答，但书中所传达的一些教育理念不禁让我觉得教育本身其实就是一件十分纯粹的事情。正如唐校长所说，教育就是要为学生的一生负责，把学生培养成一名终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。而决不能仅仅注重学生的分数，看中学校的升学率。作为教师，我们要培养的是一个人，一个将来能在社会中立足的人。正如书中所说，在这个培养过程中，孩子们离不开学校的教育，更离不开家庭的教育，家庭教育很重要，但问题是仍有很多家长缺少教育观念。

　　在《好的教育》这本书中，我明白了每个人身上都有值得肯定、值得赞许的闪光点，教育就是要努力地去发现孩子们身上的闪光点并把它们不断扩大，让受教育者在被鼓励、被期许、被激励的一个环境中去茁壮成长，在体验成功中走向更大的成功。作为家长，要多多地表扬自己的孩子，而不要轻易去批评他们，因为孩子会在你不经意间长大和成熟，他们有了自己的内心世界。家长要多关心孩子的生活状况和心理健康，不要因为考试失误去责备学生，要去帮助学生树立一个正确的学习目标，慢慢地去为其奋斗！当然了，家长一定要给孩子做表率，尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，注重孩子的德育发展。

　　而对于教师来说，教育是促进人的精神整体成长的一个事业，不能只顾其一而不顾其他。教育本身如果很温暖，很善良，我们培养出来的学生就注定是善良的，温暖的。教师走上三尺讲台，学生如果起立欢呼、喝彩，去发自内心的喜欢你，教师与学生之间就可以产生一种至亲至纯的关系，学生就能够在如沐春风般的环境中去学习。这是教师之福，也是学生之幸。

　　教育要为学生的一生负责，这是教师神圣的责任。教师要把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。

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　　一个月前，学校召开了新进教师座谈会，王校长亲自向每位新进教师赠书——《好的教育》。书名吸引了我!怎样的教育是好的教育?尤其是当今“双减”政策之下，该如何回答这问题?确实,这是关于教育的根本之问，经典之问,也是当下热点之问。带着这样的问题，我开始认真的研读这本书。

　　书中七十九页有这样一段话:“每个人身上都有值得肯定、值得赞许的闪光点,教育就是要发现闪光点并不断扩大人性的光亮，让受教育者在积极期许、充分激励的阳光照耀下，生命温暖而舒展,在体验成功中走向更大的成功。”

　　东台实验学校办公楼前就有这样一句话：“另起一行，你是第一!”是啊，每一个学生都是一个独立的个体，都有闪光点，我们要善于发现学生身上的闪光点，多一把尺子，就会多一批优秀的学生,三百六十行，行行出状元。每个学生都有成功的愿望,在平时的教育教学中，要多让学生体验到成功的快乐,增强他们的自信心。

　　多一些宽容,就会多一批优秀的学生,学生是多样的,是成长的。我们要用发展的眼光去看每一位学生，也许某些学生某些方面现在做的还不够好，甚至相对还比较差。我们要多一些宽容，要有足够的耐心，帮助他们一点点的成长、进步。同时，宽容他们也会使我们的心胸开阔起来，心情会美丽起来。

　　读了书中的《走向“为了成长”的评价》一文,我更加清楚的明白:评价不再是简单地根据分数对学生进行比较,也不再是仅仅局限于语、数、外所谓的“主课”，而是在于发现学生在目标达成过程中的差距。在平时的教育教学中，我们对学生要客观评价，评价的主体要多元化，评价的标准要多样化，帮助学生根据自身的实际情况，制订可行的阶段目标、中长期目标，要德、智、体、美、劳全面发展，引导学生进行自我评价，对标找差，帮助学生全面的认识自我，不断进步。

　　在以后的工作中，我将不断学习，加强阅读，认真思考，提高自身的理论水平和业务能力，为盐都实小的发展发出自己的一份光。

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　　今天的两会中上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长——唐江澎校长因为他的教育的观念而在各大网络平台走红了。在这样的情况下，再翻看唐校长的《好的教育》，真是收获很多！

　　说实话，现在批评中国教育的人太多了，尤其是目前很多通过“填鸭式”或者“刷题式”不科学的方式来教学的，的确也存在很大的问题！在“题海战术”或者“打时间战”的教育方式下，试问，孩子们在校园里真的会热爱学习吗？出了校园后还会继续学习吗？那又如何来谈终身学习呢？

　　在这样的现状之下，作为一线教师的我们，真正要思考我们的教育最终会给孩子的一生留下些什么？体育课堂可以让孩子通过体育锻炼提高孩子们的身体素质，让运动成为孩子们一生的习惯，培养生命旺盛的人；艺术课堂可以通过绘画或演唱来提高孩子们的审美能力，提高孩子们对美的生活的热情，让美的追求伴随孩子们的一生；德法课堂可以培养孩子们正确的价值观，提高孩子们处理问题的能力和方法，给孩子奠定为世界观、价值观、人生观的基础……

　　那么，作为小学语文老师，我又该留给孩子们一生的又是什么呢？我以为，首先我应该留给孩子们的是对阅读的热情，尤其是在现在大语文的环境之下，让孩子们对阅读有热情太重要了，所以在平时我会通过阅读分享、阅读知识竞赛等方式，激发孩子们的阅读兴趣。其次我认为我还应该留给孩子们的口语表达的热爱。我们在生活中，很多时候都是通过语言来与他人沟通，那么如何得体的与他们交流、如何正确的表达自己的想法就显得尤为重要。所以在语文课堂上，我会注重对孩子们的朗读指导，同时我也利用课前三分钟的时间，鼓励每一位孩子分享美好……通过这些方式来培养孩子们的口语表达能力。最后，我认为我还要留给孩子们的对文字的热爱、对写作热情。在平时的教学中，尽量发掘每一篇课文中可以用来小练笔的内容，指导学生掌握写作时所必须的知识、方法、语感，提高学生的写作能力。当然肯定还有更多，值得我去探寻。

　　在唐校长的这本书中，还有很多的教育的理念值得我去学习、品悟，我相信，读完这本书，一定是收获颇丰。

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