面向双减的教育读后感1000字

　　暑假期间，我初读汤勇老师的新书《面向“双减”的教育》。翻开汤勇老师的新书，我被他的睿智所折服，被他的深思所打动，同时也被他对教育的热爱所感动。在书中，我领略了专家大师的风采，汲取了他们的智慧，进一步拓宽了我教育教学的道路，浸润了我的心灵。下面我从“双减之下的教师”这个主题角度谈谈我的收获。

　　一、双减之下的优秀教师一定是一个有理想主义的教师。

　　优秀的教师必须明确，减下的是负担，减去的是重复，增加的是精准靶向施策，增加的是学生个性化成长，增加的是教育质量提升，增加的是社会对教育的信任与满意度。所以教师要有新理念、新举措。比如，学生作业的布置要进行创新作业设计，积极探索实践性、体验式、表述化等特色作业，构建学生“基础+提升”和“个性+选择”作业模式，重视作业的多元化设计，切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，让每位学生因创新作业而轻负与轻松。

　　为了实现自己的教育理想，优秀的教师会不断的坚持学习，永远把学习作为生命里的头等大事，永远不懈的将学到的知识转化成“双减”下的教育智慧。他们会想法设法让自己的教育教学总是那么引人入胜，而且会穷尽一切努力变革传统方式，让自己从“苦教”走向“乐教”，激发孩子的好奇心，让他们从“难学”走向“善学”。

　　汤老师认为一个有理想主义的教师是有梦、有冲动、有激情的，这样他才会“不安分”、不僵化、不固执。即使他每天面对的是不同的教育内涵与主题，面对的是个性迥异的孩子，他仍然是精力充沛、富有童心、充满热忱，仍然具有强烈的愿望、责任感和使命感。他会不断探索，自找“麻烦”，勇于求变，捍卫常识，遵循规律，拥有诗意的教育生活。

　　二、双减之下的老师更需要学习。

　　学习成就优秀，学习走向卓越。过去说给学生一碗水，教师要有一桶水；现在给学生一碗水，教师一定要有一潭水。这一潭水不是死水，而是活水；不是他人的水，而是自己的水；不是纯净的水，而是营养水、复合水。

　　虽然大多数老师都起早贪黑，课前细心备课，课中精心讲解，课后耐心服务。汤老师认为再忙都要挤出时间来读书。比如效仿古人的“三上”读书（枕上、侧上和马上）和“三余”读书（冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余）。把学习作为一种快乐，以愉悦的心情对待学习。希腊哲学家苏格拉底说：“人类最大的乐趣莫过于学习。”在学习中，我们可以指点江山，激扬文字；可以纵横驰骋，遨游于上下五千年；可以足不出户，便知天下事；可以与美好的事物、美好的人物、美好的自己相遇；可以循着历史的轨迹，伴着智者的思想，进入豁达高尚、美妙无穷的境界；可以领略人生的智慧，感悟智者的机趣，欣赏沿途曼妙的风景。尽量挤时间，多一些学习，多一些阅读，多一些思考，多一些研究，多一些积累，多一些对自己的不断修炼与提升，这应该是双减之下老师们努力的方向！

　　这本书给我最大的收获：终身学习是教师成长的不竭动力。教师要不断学习新知识，保持对知识的热情和兴趣。提高教育教学水平，从而更好的服务学生。

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