文本解读与阅读教学讲谈读后感1200字

　　近日，我拜读了华东师范大学出版社出版的语文专业书籍《文本解读与阅读教学讲谈》一书，专家的引领让我获益良多。我读了这本书之后，结合我们最新使用的部编版语文教材，对于解读文本与阅读教学之间的关系有了如下思考:

　　一、何为教材文本解读

　　1.何为文本

　　我所理解的“文本”，就是我们的语文教材呈现给我们的所有文字和信息。这些信息自从选进我们的课本以后，它就是客观的，是不以作者的意志为转移的,也是不以我们老师和学生的意志为转移的，我们在教学中要尊重这些文本。

　　2.何为解读

　　我所理解的“解读”，就是发现文本意义的过程。这种发现来源于师生的生活经验,因为事实上我们并不能够理解我们一无所知的东西。

　　3.教材文本解读的价值取向

　　文本解读要尊重文本的事实,尊重文本的价值取向。解读就是理解,我们要首先弄明白它传递给我们的是什么信息，要老老实实地还原文本本身的价值取向，不能随意更改。

　　二、教材文本解读的重要性

　　在我们的语文教学中，大量的时间被用来开展阅读教学，但学生参加考试、做阅读题的时候依然困难重重，理解文本时依然存在很大障碍，这说明平时的阅读教学在培养学生理解能力方面有些失败。学生做阅读题的主要障碍，不在于答题方法的缺失,而是在于文本理解得不到位。

　　在本书的阅读中,我深切地领悟到教师的文本解读能力是阅读教学是否正确、能否深入的关键。教师不能正确理解文本，就无法引导学生正确地理解文本。教师对文本理解深入，才有可能引导学生深入理解下去。

　　三、教材文本解读的要领

　　1.读懂教材

　　读懂教材，我认为首先要弄清楚文本主要内容。一篇课文不管以前有没有读过，有没有教过，都应该仔细读上几遍，形成自己的阅读体验。我们要尽可能准确地把握文本的基本内容和作者试图要表达的思想感情，避免想当然地随意解读，造成扭曲文意的后果。

　　2.深研教材

　　读懂教材后再深入思考、理解文本的深层意思，最后才能往文本的意蕴层出发，对文本进行由内而外、由浅入深的理解。这样，阅读教学才能顺利地进行。没完全理解文本的内容,就意味着阅读教学只能停留在很肤浅的一个位置。在备课时，我们要抛开一切参考资料的束缚，反复品读、理解课文的内容，读出课文的情感，悟出自己对文本的独特体验。唯有经历了这样的解读，我们才能真正地驾驭语文课堂。

　　我们在解读教材时，有时候还需对文本进行创造。正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人阅读同一文本都可能产生不同的理解，这些不同的理解便是我们对文本的创造性阅读，不局限于作者的思维框架。我们要敢于发现与作者不同但又合情合理的体会和感受。但是，并不代表我们可以对文本进行天马行空、无拘无束的创造。

　　四、文本解读与阅读教学之间的关系

　　文本解读是阅读教学的出发点,阅读教学是日常教学的主要工作，而写作又是以阅读教学为基础的。“会读”与“会写”之间存在紧密的关联，学生对文本的探究可能衍生出意料之外的问题，我们老师如果解读文本的深度不够，很难及时、正确地指导学生阅读。总之,我们语文老师只有不断提高自身的学识修养,形成多元的、广阔的文化视野，才能使自己置身于更为广泛的文化背景之中，才能真正地立足文本作解读，基于解读教阅读。

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