窗边的小豆豆读书心得1500字

窗边的小豆豆读书心得1500字1

　　这本书全篇文字通俗易懂，直白朴实地描述勾起人心底细腻的情感。整个过程，也让我回味起许多童年时代许多未解的疑惑。大道至简，大智若愚，通过《窗边的小豆豆》这本书里很多的日常小片段，我也学到了来自心底的感恩和尊重。

　　01爱是耐心倾听

　　一年级的小豆豆不是老师眼中的“好孩子”，她生性顽劣，有一颗按耐不住的好奇心，她扰乱课堂纪律：不停地开关课桌的抽屉，跑到窗边看宣传艺人表演，和飞来的燕子打招呼，在桌子上乱涂乱画……老师不堪其扰，劝她转学。妈妈无奈之下，只好把她送到了巴学园。

　　我猜想小林宗作先生事先对这些情况是了解的，可是他并没有对小豆豆有一点儿的偏见。当小豆豆到巴学园的第一天，小林校长就听小豆豆说了四个钟头的话，这是第一次有人愿意听小豆豆讲了这么久的话，并且他对小豆豆的话没有表现出一点儿的不耐烦，还会亲切地问：“后来呢？”“已经没有了吗？”让小豆豆一下子就喜欢上了这个笑起来牙齿漏风的校长。

　　02爱是理解包容

　　小林校长也给予了小豆豆最大的宽容与尊重。当小豆豆把她最珍爱的钱包掉进了学校厕所里，于是她开始拿着长把舀子伸到掏口里面找钱包，最后舀出来的东西在掏口附近堆成了一座小山。而当这一切被小林校长看到了，他只是关切地问她：“找到了吗？”并且也只交代了一下：“弄完以后，要把这些全都放回去啊！”

　　面对如此令人吃惊的情景，小林校长并没有觉得小豆豆在做一件蠢事，斥责让她停下来。这让小豆豆觉得校长先生是一位“可以真正信赖的人”，她比以前更加喜欢校长先生了。因为小林校长就是把小豆豆当作一个“人”来尊重，他和孩子之间，就是一种完完全全、真真正正的平等。虽然这个没装一分钱的钱包对于大人来说没什么价值，但它却是小豆豆的心爱之物。现提倡教师蹲下身子与学生平等交流，读了这段文字，让我对“平等”二字有了更深的体会。

　　03爱是鼓励欣赏

　　对小豆豆这样一个“与众不同”的孩子，小林宗作先生没有一点儿歧视或厌恶，而是每次遇到小豆豆，都充满深情地说：“小豆豆，你真是一个好孩子！”这句话出自小豆豆最尊敬的校长之口，让小豆豆觉得自己是个好孩子，并时刻用好孩子的标准要求自己，她想如果不做个好孩子该是多么对不起校长先生呀！多年之后，直到小豆豆长大了，她才明白“你真是一个好孩子！”是小林宗作先生对她的期待，这就是我们心理学上的期待效应，也是暗示的力量。而正是这种期待成就了小豆豆的人生，长大以后的小豆豆，成为了日本著名的电视主持人。

　　读到这，我理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。也让我反思到：要善于运用欣赏的眼睛发现孩子每一个值得肯定的地方，并用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。更让我感悟到：无论哪一个孩子，都具有优良的品质，虽然有的孩子淘气，有的孩子多动，但是他们的内心都是美好善良的，只是有时候老师们看不到。如果我们对他说：“你真是一个好孩子！”在这样的鼓励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就有可能改变他的一生。

　　其实，我的班里也有像小豆豆这样的孩子。休息时他就会跑到我面前说个不停，仅十分钟的时间我都会打断他很多次。有时候我还会把他送我的“宝贵画作”弄丢了，但他总会对我说没关系，会再送我一幅更好的。每当我对他说“你真棒！”他都会开心一整天……读了这本书后，我开始反思自己的教育：给孩子足够的耐心了吗？表扬、鼓励孩子了吗？

　　最后我想说，要用足够的耐心对待孩子，要用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，要用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方。

　　让我们倾听书中给我们的建议：将真爱、真诚、真心的种子撒到孩子的心田，用欣赏和挚爱之光去照耀，用智慧之泉去浇灌，看种子开出美丽的花，看世界因此变得更加美好！

窗边的小豆豆读书心得1500字2

　　教育应该是人的教育，润物细无声，而不应该唯分数论，以快为主，以严为主。——题记

　　《窗边的小豆豆》这本书我第一次听说，是我的学生告诉我的，说是很好看，后来等我读完之后再去了解，才发现这本书是小学的读本。我想，成年人，更准确一点来说，应该是教育者（包括老师，家长，但不仅仅是这些人）才更应该读，这样一想，教育应该与每个人息息相关，所以有社会责任感的每个人都应该去读，去思，去悟。

　　再后来，是一位特别喜欢日本文化的同事推荐我去读，心中的偏见可能并不可能那么容易消逝，但她说这本书与教育相关，那我想，我可以尝试着去读一读。

　　等我真正读到这本书的时候，我震撼了，惊奇于一个校长竟能够在四个小时的时间内一直面带笑容听一位一年级的小朋友说话，我想，这位校长真有耐心。这是巴学园的校长，他决定小豆豆进入这所学校的唯一要求竟然是单独与孩子聊天，我想，这一定是一位特别了解孩子心理的校长，我被校长的理念吸引了，我迫不及待地想要读下去。

　　接下来，我看到了小儿麻痹的山本泰明，他大方自信，并没有因为自己残缺的身体自卑；手短、脚短的高桥君，校长为了他专门举办了一场别开生面的运动会；喜欢物理，可以一直在教室做实验的阿泰；有上了战场的校工阿良，有农民伯伯“旱田”老师，有陪伴小豆豆的小狗洛基……有好多带给我感动的故事，但其实这是作者黑柳彻子真实经历过的事情，我觉得校长——小林宗作，真的是太伟大了，他是真正理解孩子的人。

　　我记住了“山的味道海的味道”，陆上的食物（包括山上生长的一切，并不限于植物，包括陆地上活动的动物），海里的食物，我想，在荤素搭配，营养均衡这方面没有任何一个教育者比得上小林校长，用小豆豆的话来说，就是“在成年人里，能把必要的事情表达得如此简单扼要的，除了校长先生之外，是不会有第二个人的”。在大家一起吃午饭的过程中，如果发现有人的饭盒里没有其中任何一种，校长先生都会让夫人补齐，关心学生真的做到了从小处入手，这真是一位懂得教育的人。

　　我感叹于“混乱”的教室，在电车教室里，位置并不固定，学生喜欢哪个坐哪个；科目不固定，学生想先学哪科就学哪科，所以有写作的，有实验的，老师可以了解学生的喜好，学生可以从自己感兴趣的科目入手，甚至他们学会了在任何嘈杂的环境中都可以不受影响的学习，这真是大胆的尝试。在我的认知中，“无规矩不成方圆”，混乱并不利于管理，我们要求学生在课堂必须有规矩，有秩序，任何有规矩之外的行为，可能就会采取一定的措施进行管理。太过张扬的个性可能很少会看到，因为这会使教师头疼，不利于整体的管理。而小林校长这么做了，并且事实证明，这样教育出来的学生都非常优秀。

　　我惊讶于他们的课程设置，上午上课，下午散步，真的做到了从自然中学习，寓教于乐；为了满足孩子们对电车成为教室的好奇心，校长同意孩子们带着帐篷在夜晚的校园观察，真的是一位大胆有爱的校长；在校运会上让所有的家长也参加，让所有孩子们记住了家长们的名字，也让家庭关系更加和谐；在等等力溪谷野炊，让孩子们自己动手做饭，真正教了学生有用的东西……巴学园是孩子们的乐园，小林宗作是我们所有人都梦寐以求的校长。小豆豆说：“校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当作一位很有人格的人来尊重”。这样的校长如何不让人羡慕？如何不让人敬佩？

　　巴学园仅有一座，它被战火摧毁，我读到这里，真的没有忍住眼泪，觉得那么美好的乐园消失了，太不舍，太遗憾了，但我愿意相信巴学园还有再现的一天。就像小豆豆心里想的那样。

　　我在《窗边的小豆豆》这本书里读到了有趣，感动，对战争的痛恨，对美好乐园消逝的遗憾，更读到了坚定，让教育变得更有意义的坚定。教育关注的应该是人，是人的心理，让孩子们快乐地成长不应该成为一句空话，而应该身体力行地践行，真正让教育变成人的教育。

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