我就想做班主任读后感2500字

我就想做班主任读后感2500字1

　　初见此书，看到标题时不禁暗自低头发笑：“我就想做班主任？”笑容下暗涌的是我踏入班主任行列这不到一年的时间里却已尝过的酸甜苦辣。于是带着好奇，我阅读完了这本书。也明白了这句“我就想做班主任”是于洁老师做了二十多年班主任还要继续做班主任的回答。这句话的背后也是她对“班主任”这份工作的态度，坚持以及笃定。于洁老师在书中写到“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”这段话也犹如缕缕清风，抚平我焦虑的心情，犹如涓涓细流，滋润我的心灵。教育路虽漫长且艰辛，但是也是一条渡人渡己的路，是自己的修养不断提升、人生境界不断达到圆满的一条道路。这本书用朴素、温情的文字记录了班主任老师应关注的方方面面：教育的初心、教师的修炼……从一个个鲜活的教育叙事中，我仿佛看到一位饱含深情又充满智慧的教师，守着三尺讲台，守着为人师者期待花开之心，与学生一起欢笑，共同成长。

　　01要真正的热爱教育

　　于老师说，“所有的成功，都来自于长期的热爱与坚持。唯有长期的热爱与坚持中产生的成就感、幸福感，像庄稼一样茁壮成长，杂草才没有立足之地。”

　　于老师总能想尽办法发现孩子们的闪光点；她总能在学困生、有问题学生身上发现突破口；她为了给学生、家长写信，手上磨起了茧子；她可以把教育问题变成有趣的教育课题来研究。

　　要说为什么她这么做，想必定是因为她对教育痴迷般的热爱吧，她不仅仅只是把工作当成一种谋生的手段，而是更多的把教育融入到了她的生活中。她会在备课、上课、处理班级问题的过程中体会到当教师、当班主任的幸福快乐和成就感。

　　印象很深的是于老师提及的一个老赖的转化过程，一个学生小胖各方面表现都不好的时候，其他老师们各种方法都使用过发现无效之后，于老师第一次见面的时候就说她儿子去读大学了，无法在她身边照顾她，小胖来当于老师的儿子吧。小胖的父母离异，没人管他，坏习惯比较多，大家对他担任纪律委员但却没有很好地遵守纪律有意见，于老师就把小胖的情况和大家说，争取大家的谅解；小胖的不良习惯反反复复，于老师有时也会生气，但是一直把他当儿子对待，并且鼓励他参加朗诵比赛，帮助他建立信心。这个教育故事让我很感动，我们会遇到很多软硬不吃的学生，一切教育手段都用过都失败的情况下，我们可能会很失望很失落很迷茫甚至会放弃，而且学生的坏习惯反反复复，不一定很快就改正，这更消磨我们的耐心和责任心。在这种情况下，于老师说最聪明的办法就是最笨的方法，老师真的不能拿这些学生怎么样，真的拿他们当儿子看待了。学生又能拿我们这样的老师怎么办呢？我想起我师父说的“教育无他，唯有爱与榜样”，用心用情对待学生，慢慢感化，总会有潜移默化的效果的。

　　梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有意义。

　　于是也反思了一下自己，"我喜欢上班吗？我喜欢备课上课吗？我喜欢处理学生问题吗？”努力让自己爱上老师这个职业，体会到当老师的幸福。只有长期的热爱与坚持，我们才会做的更好，才会一步一步走向成功。

　　02做一个情绪稳定的老师

　　在短短的这快要接近一年的班主任时间里，作为新手，也曾经崩溃过，想要放弃过。在做班主任的过程中，总有一些事情让我们比较恼火和愤怒，我们应该怎么办？于老师说，我们需要暂时离开我们的座位，选择一个合适的地方，去修复我们的心情。等到情绪稳定了，再去处理刚才的事情，其实也相当于让时间暂停，给我们时间调整情绪。

　　遇到特别难以解决的问题，我们会心急如焚，甚至沮丧，觉得教育苍白无力。这时候，我们可以换个正向的思路思考问题，我们把问题变成课题，成立课题小组，一起来研究讨论，教育就会变得有趣起来。

　　在于老师看来，一个专业的老师必须是一个情绪平和的老师。没有平和的情绪，就谈不上什么教育。老师要善于管理自己的情绪，说专业的话，做专业的事情。我们要做一个情绪平和的老师，要面对全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也是输掉了课堂。

　　教育不是万能的，我们要保持平和的心态，正确看待我们的教育行为。放低一些自己的期待，不要太着急，不要催熟桃李而没有芬芳，要学会理解与包容，我们要允许我们的土地上有高树也有灌木矮草，良莠不齐才是最自然最真实的模样。

　　同时，于老师说的清零心态也需要我学习。要学会让自己的情绪清零，回家之前把各种情绪放下，轻快地回家；要学会把学生当成白纸，每天都是新的学生，我们在成长，他们也在成长，所以要学会健忘，选择遗忘学生不好的地方，“把学生当天使，你就生活在天堂里”。教学过程中，请保持一个空杯的心态，轻拿轻放，放下与归零。清零是一种工作态度，何尝不是一种宝贵的人生处世良方呢。成功的、失败的，积极的、失望的，全都把它清零。第二天带着全新的自己面对全新的一天。每一天的生命都是美好又鲜活的，这样我们才能全然地活在当下。

　　03教育方法的多样

　　真正关爱学生，一定不是口头上的说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感觉到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我。

　　于老师提到我们教师要学习多种交流方式，选择的空间要安静、选择的时间要合适、说话的方式要平等、还可以选择书面表达方式。

　　于老师说，“银河清浅，却阻隔了牛郎织女，好在有鹊桥飞架；师生本是一场缘分，却偏偏常因沟通不畅闹出许多的矛盾，好在还有锦书传递。”

　　于老师喜欢写信，不仅给学生写，还给家长、同事、朋友写信，她坚持给学生写书信40多万，17年坚持做家校联系单，印刷了7本学生成长纪念册。

　　所以学习于老师的方法，我在班上也设置了心语信箱，让孩子们将自己的心事写到信箱，我用回信的形式解决他们的问题，同时也向他们传达我对他们的爱和信任以及期待，同学们也纷纷用书信的方式诉说着我们心里的悄悄话。

　　写在最后

　　于老师说，教育就是度人度己。教育就是一场西天取经，经历种种艰难面对种种从未经历过的问题，老师做好了一定的思想准备后，就要有一种坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。无论有人超前，有人落后，但是只要大方向正确，能否成佛一切都是早晚的问题。

　　教育从来都就是艰难的。把教育想象得太美好，只会让自己遇到问题就想逃跑；教育是艰难的，难就难在你教育的不但是你要面对的学生、家长，还有你自己。正如于洁老师所说，管理学生其实管理的是自己的心。教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种未经历过的问题，老师要有一种坚定的意志力，带动学生一路向前。从学生身上，有时候你感受到付出爱获得爱；有时候，你也会收获冷漠和不解；有时候，你会委屈，伤心，不明白自己的付出有什么意义；你也会焦虑、犹豫、彷徨，自我怀疑，但如果你善于学习的话，这些最终都会过去，你终将会成为一个淡定从容、心存美好、宽容大度的人。

　　我最喜欢于老师的一句话“我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。”让我们做一个幸福快乐、有趣有料、真实有魅力的好教师。一个人一生能遇到一个能给他好影响的老师是很幸运的事情，我遇到过，我希望我是下一个。

我就想做班主任读后感2500字2

　　看到《我就想做班主任》这本书的书名，引起了我的好奇，并且内心是带有疑问的。面对各种复杂、辛苦的班主任工作和学生的不同层面问题，真的还想要继续做班主任吗？在于洁老师的这本书中，我找到了答案，有幸品读之后，甚至有一种相见恨晚的感觉。

　　“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。翻开这本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通......

　　于洁老师书中不仅有方法策略，也有理论依据，不仅有注意事项，也有温馨提示，不仅可以从书中读出道理，也可以运用到解决实际问题当中，缓解班主任的压力。于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。这是一本值得所有班主任品读、思考的书，我也从中收获颇丰。

　　一、成为一个淡定的班主任

　　“班主任工作是度人度己。”像于洁老师一样，初做班主任，我的心里时常处于一种焦虑与无力交织的绝望情绪中。班上的“顽石”总是在不经意间爆发出一些或大或小事件，急于心切的我常常当着全班同学的面就严厉批评一番，虽有短暂的效果，但事情仍在继续，直至无意了解到更深入的家庭背景，才感受到他缺乏关爱的内心，其实想要在书中找寻自己的世界。我尝试从他爱读书的方面切入，发觉他的优点，并引导他将书中的美好应用在自己身上，做一个思想正直、乐观向上的男孩。他的变化可谓是蜕变，到现在我都记得毕业当天他最后跑回来的拥抱和哽咽。直到这件至关重要的事情发生，我放过了他们，也放过了自己。不再因为学生的犯错而耿耿于怀，而意识到他们还是孩子，有长长的人生路要走，还在可塑造阶段，不要急于判断和扭转，要学会释然。

　　老师就像医生，学生就像病人，并不是所有的医生都能医治好病人，老师也是如此。作为班主任总想让班集体的各个方面都好，面对一些学困生，想让他们在短时间内得到改善，这怎么可能呢？教育本就是一种慢的艺术。当然，总是有一些不定因素的存在，让我这个班主任变得不淡定。比如说班级之间的比较，看到别的班的孩子们那么懂事儿、乖巧，而自己班的学生如此头疼，这样的比较让自己心烦意乱，失去了管理的信心。再比如在一个学生身上付出了比较多的时间、精力，找他深谈了几次，他也表示接受，但到第二天，惹是生非的又有他。每当这时我都无比痛苦，甚至一度怀疑自己为什么要当班主任，但当自己的心情平静下来以后，就再告诉自己不能轻言放弃，遇到问题我们解决问题就好。书中的于洁老师也会遇到这样的问题，比如在看到别的班级好的时候，深信那是因为我们只看到好的一方面，并没有看到班主任付出的一面，因为班班都有难念的经。她在一些问题出现的时候，会先让自己换一个轻松的环境，让自己的情绪稳定下来，淡定从容地再去找学生谈话，再去解决问题。只有在自己情绪稳定的情况下，才可能理智地，正确地处理问题。可见一个情绪稳定、淡定的老师对管理班级是多么重要。

　　二、做一个高效教师

　　做一个高效的教师，这应该是我长期以来的目标。做班主任的时候，总感觉自己时间不够用，不是忙于学校的各项工作，就是处理班级里的各种繁琐的事情，要不就是忙于备课、讲课、批改作业之中......有的时候一星期连翻书的时间都没有，甚至加班更是常有的事。反正时间就是不够用，总是做不到高效。通过向书中于洁老师的学习，我逐渐找到工作的平衡点，想要做个高效的教师，必须要学会统筹安排好自己的时间，好好规划一下，把自己每天要完成的任务列个清单，注意及时完成，哪些事情可以同时完成，心里也要有一本账。比如，趁着午餐午休看班的时候批改作业，这样还可以有和个别同学当面讲解的机会，错误率较高的题目还可以在全班讲解。批改完作业可以和学生谈谈心，让学生感受到老师对自己的关心，也可以与班级干部讨论一下班级管理的方法问题，了解一些班级情况。

　　于老师还告诉我们：老师们要学会清零。不管别人说的如何如何，我们应该用自己的眼睛和耳朵去观察去聆听，再判断，也不要妄下定论，要学会自我调节。首先要做的事情是情绪清零，不受“听说”的影响，让孩子在自己面前是一张白纸，要相信每个孩子遇到一个新的老师之前，都是希望新老师看好自己的。其次是多观察多发现细节，把期待值放低，看到孩子一点点进步就高兴一会儿，就好好表扬一下。再次就是有一颗宽容之心，孩子的问题肯定会反反复复，教育也必定是艰难的，有一点改善就是胜利的。老师，你清零了吗？

　　三、找一条路走进学生心

　　共情，是一个班主任的最大智慧。共情是为了更好地理解学生，想学生所想，理解他们的心境，帮助他们解决困难。从学生的角度去思考去感受，从而体会学生的心情和想法。想要走进学生心里，就要先学会共情，找到情感的突破口，也就是每个人心中的那个软肋。于洁老师最善用的方法就是给学生写书信，而且是手写的那种。看到这里的时候，我的心里有一丝喜悦，也有一些愧疚。因为我曾经尝试每周给学生写一封信，但由于工作原因没能坚持下去，没等给每个人都写一封的时候就已经到了毕业季，心中还是存有遗憾的。接下来，我打算尝试着给一些需要帮助或者求助的学生写一些信，希望能给他们带来温暖的力量和充足的勇气。于洁老师将班主任与学生的关系比作水循环，班主任是源头活水，涓涓细流，细水长流，渐渐在学生心里汇聚成江河湖海。

　　立情，是可以让教师、学生、家长都幸福的，并对教师和学生的终身发展具有长远意义。立情，从遇见学生的那一天开始，与他们建立感情，达成共识，让学生真真切切感受到，老师是关注他们的，尤其是他们身上散发出来的光芒，一定会让更多人看到，使他们成为最闪耀的自己。

　　“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”于洁老师说，这就是她为什么已经做了25年班主任却还要继续做班主任的最好回答。

　　一番品读，我想也找到了我的答案，《大学》里说：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”教育很美好，道路很艰难，尽力而为，成为一名淡定从容而坚定的教师！

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