我就想做班主任读书感悟800字

　　我带了六年的孩子们毕业了，尽管毕业典礼刻意将基调定得欢快一些，但还是止不住地心酸哽咽。我甚至回避性地不发朋友圈，不发抖音。当我看读到《我就像做班主任》中《立情》这篇文章后，我更加笃定，这六年的付出是值得的。

　　所谓立情，就是建立情感。充满温情应该是理想中的教育状态吧。

　　于洁老师从遇见学生的第一天开始传递出这样的信号：我很爱你们，我能够一直看到你们的优点，我在乎的不仅仅是你们的学习成绩，我更在乎你们的人品素养。回想起来，孩子们似乎是比较抗拒那种直接的、功利性很强的教育的，他们不喜欢听一遍遍地唠叨，但是却很看重自己在别人心目中的形象，当我慢慢地在实例中讲道理的时候，效果比一阵狂风骤雨要好上太多了，他们更适合慢教育。

　　阿飞话语不多，父母常年在外，小姨负责日常生活，但小姨也只是个大学刚毕业的孩子啊！那段时间这孩子作业经常性完不成，话更少了。知道有一天，这孩子忽然问我：“老师你觉得是活着和尊严哪个更重要？”直接吓我一身冷汗。我蹲下身子慢慢地问清情况，原来作业一次次不完成惹怒了小姨，被打了一耳光。我心里一疼，从早起到放学，这个敏感的孩子的心理不知道掀起了多大的浪潮！我给了他一个拥抱，劝慰之后让他回家了，我拨通了他父母的电话，在电话中直言：我不知道您作为孩子家长是何种反应，我是很心疼的，我觉得孩子需要您实实在在的陪伴！或许是意识到了严重性吧，孩子妈妈从外地回来了，在附近找了份工作。阿飞慢慢地状态好了起来，话多了起来，开始时不时地课间凑到我跟前聊一聊他的生活。当我把这一切又一次反馈给阿飞妈妈的时候，表达谢意之后她说她真的没想到这孩子心思会那么重，更没想到父母不在身边对孩子影响那么大，最想不到的是孩子跟她说你都多长时间没管我了，你还没有老师关心我！简单一个拥抱，拭去这孩子脸颊上的泪珠，让这孩子感受到了温暖。

　　这群孩子们是很懂得感恩的，作文中也经常提及我这个让他们又敬又怕的老师，节日时还总是给我制造小惊喜。与他们共同成长这六年其实我也学到了很多很多，我在不断感悟着会爱和被爱的幸福。这种幸福的确更坚定了“我就想做班主任”的信念！

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