斯宾塞的快乐教育读后感2000字

　　“在所有的教育改革中，有一点需要我们特别注意，那就是，要让孩子感觉到获得知识一件非常快乐的事情，而不是什么苦差事。”我们改革教育，追求高效的课堂，提升教学的质量，而斯宾塞却在书中强调了一个词——“快乐”。小斯宾塞有一个不幸的开始，而斯宾塞的快乐家庭教育却让他拥有了一个幸福的人生。本书虽然是在谈家庭教育，但其中蕴含的道理同样适用于学校教育：理想的教育、理想的课堂应当既有家的温暖，又有学习的快乐。为每一个孩子创建这样一个快乐之家，是我们应当努力的目标。

　　一、快乐的教育者

　　“教育的目的其实就是让孩子过得幸福快乐，那么在这个教育的过程中，也应该让孩子感到快乐。”教师作为教育过程的引导者，对教育氛围以及学生的学习状态有着重要影响，每一个优秀的孩子的背后必当会有一个很好的引导者，因此，做一个快乐的教育者创建快乐之家的第一步。

　　斯宾塞在书中提到了几点建议，我将其总结为快乐“三步走”。第一步，快乐地进课堂。工作生活不可能都是充满快乐的，以最近的疫情工作为例，每天有各种表、各种排查等着我们，着实让人疲惫不堪。但正如斯宾塞所说，“当你生气或者烦恼的时候就不要再教育孩子了，因为你一旦难以控制自己的情绪，就会影响到孩子的情绪。”我时常感觉孩子十分敏感，当我沉着一张脸时，孩子们的小脸上便会露出惴惴不安的神色。带着笑脸走进课堂，给孩子传递一份快乐。第二步，快乐地看学生。学生是发展中的人，犯错在所难免，我们要做一个乐观的人，一个善于发现孩子的优点的人。班级里成绩不理想的孩子，我每次看到他们，都如猫爪抓心，一直思索怎么帮他们提高成绩。但正是因为我一直抓着他们这一缺点不放，我忽视了他们许多优点。他们每次一到校便开始认真打扫卫生，如果不是早值的老师告诉我，或许我要许久才会发现这些默默奉献的孩子。“不完美才说明孩子是正常的人”，多找找孩子的优点，多夸夸他们，让每个孩子都能有一个笑脸。第三步，快乐地布作业。如果问孩子学习不快乐的原因，一定有超过一半的孩子会指向作业，而写作则是孩子们作业中“最不快乐的源泉”之一。小斯宾塞也遇到同样的难题，在花园坐了一下午，只写了寥寥数语。对此，斯宾塞指出要“让写作成为孩子自己的事”，让孩子写自己想写的，而不是我们想让他写的。另外，还应注意“不要让出色的语言阻碍写作”，让孩子写自己能写的，不要加过多的枷锁。孩子们心智发展还不太成熟，遇到难题他们不会想办法解决问题，他所能做的只有用逃避来解决。因此，布置作业要避免过多的难题，少一些镣铐，让孩子能够自由、快乐地在作业中跳舞。

　　教育孩子的过程就是教育自己的过程，我们希望孩子怎样，自己就应该这样。做一个快乐的教育者，育一群快乐的学习者。

　　二、快乐的自然教育

　　“每一个拥有杰出成就和美好品德的人，都在一定程度上受道理大自然的无私指导。”在教学课文《大小多少》时有一个教学内容是仿写，教室外阳光正好，我便让孩子走出教室，去寻找大自然中的大小多少。原本有些沉闷的孩子走进教室门前的花坛，立刻发生了变化，他们会指着竹叶和梧桐叶告诉我“一个大，一个小”，会捧着一大把掉落的花和一片枫叶举到我面前说“一边多，一边少”，就连平时不爱说话的孩子都会指着花坛中或矮小的树木或纤细的草问我是什么植物……好不快乐！守护着我们的大自然是世界上最伟大的老师，它让孩子们在快乐中开启悟性，让孩子变成智慧。自然教育并不遥远，它就在我们生活中，有时是一场雨的音乐会，有时是墙角的青苔，有时是飘落的雪花……做一个自然教育计划，按期去自然走一走，效果远大于在家里死读书。

　　“孩子心智的发展与自然界的发展规律都是一样的。”孩子的心智发展是个循序渐进的过程，不同阶段需要不同的给养，这是有规律的，却没有固定模式。如果我们将孩子当作器皿，随意地装入知识，那么只能给孩子带来伤害。遵循孩子的心智发展的自然规律，用自然的发展开展适合孩子的教学，那么一定是快乐有趣的。

　　苏霍姆林斯基说过：“大自然是一本教科书，是世界上最有趣的老师，它的教益无穷无尽。”孩子天生喜爱大自然，他们只要走进自然便会快乐。在大自然中，他们感受生命的美好，万事万物的规律与法则，那么为什么不把孩子交给大自然呢？

　　三、快乐的自我教育

　　知识的海洋无边无际，很多孩子一旦离开学校，没有老师的引导，便不知道如何学。“最成功的教育不是教给孩子多少知识，而是交给孩子学习知识的能力。”培养孩子的自我教育能力无疑是教育的重点。培养这一能力需要漫长的过程，首先要用兴趣刺激自我教育。在这一环节，我们必须明确不管兴趣是有用还是无用，都不能影响孩子进行自我教育。孩子们在早期特别喜欢观察小昆虫，他们会问许多奇奇怪怪的问题，“蚂蚁为什么会搬家？”“蝴蝶为什么有翅膀？”“蜜蜂为什么要采蜜？”面对这些问题，我们要做的不是告诉他们答案，而是告诉他们解决问题的方法。这便涉及到下一个内容：准备自我教育的工具。孩子解决问题最好的办法便是查阅书籍，因此我们要为孩子准备好工具书，并耐心教会他们使用方法。通过这一过程，我们便能够渐渐培养起孩子独立思考的能力，让孩子不再遇到问题就喊“爸爸妈妈”“老师”。

　　“再没有哪种快乐比他通过自己的努力来证明自己来的更可贵。”孩子通过自我教育获得成就感，而这种成就感带来的快乐是无与伦比的。当孩子有了自我教育的能力，当他离开学校走向社会，仍然可以主动获取知识，发展自我，实现终身教育！

　　“吃的苦中苦，方为人上人。”“学海无涯苦作舟”学习本身是辛苦的，这毋庸置疑。作为教育者我们要通过改变自己，改变教育方法，为孩子创建一个快乐之家，做孩子生命中永不熄灭的灯塔,，引导孩子快乐学习！

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