斯宾塞的快乐教育读后感900字

　　美国哈佛大学校长“埃利奥特”曾经这么评价斯宾塞：他是一位真正的教育先锋，他的思想值得每一位家长和老师聆听。《斯宾塞的快乐教育》这本书在我上大学的时候就已初读过，但当时还是一名学生的我并没有太多的感触。而如今，四年多的教学经历中遇到了太多实际的问题，再次翻开这本书，我感慨万千。

　　作者赫伯特·斯宾塞，出生在英格兰中部德比城郊外一个不知名的小镇，祖父、父亲和两个叔叔都是教师。他本来有很多的兄弟姐妹，但不幸的是先后有六个弟弟妹妹夭折，后来斯宾塞才明白，这是由于父母“缺乏育儿知识造成的”。书中反复提及的小斯宾塞其实并不是作者的亲生儿子，而是他的远房兄弟丹尼·斯宾塞的遗孤，但斯宾塞为了这个可怜的孩子，担当起了父亲的角色，甚至为此终身未娶。这样的举动让人由衷佩服和敬重。他遭遇了家庭的不幸，却又拯救了不幸的家庭，也许是承受的不幸太多，所以在斯宾塞的心里特别看重快乐，这和他之后所提倡的“快乐教育”联系很大。

　　这本书是写给父母的，以家庭教育为主，虽然我还未为人母，但因为我有一个在上初三的弟弟，看到书中分析的种种案例，我不禁对比起我的父母对弟弟的教育，也在反思其中出现的种种问题。

　　当孩子出现“厌学心理”怎么办？我的弟弟酷爱网络游戏，是典型的“叛逆游戏少年”。父母为此十分担忧，父亲甚至动过摔了他手机的念头，周末在家也总会发生一些争执。父母的责备，并没有改变他的学习态度，反而是让他越来越厌恶学习。斯宾塞也遇到过这样子的“厌学生”，不过那个孩子厌学的诱因是外部因素，源于社会的不公平对待。斯宾塞是这么对他说的：“很多名人都曾有过这样的经历，他们没有屈服于命运，而是从中积累经验，锻炼自己的忍耐力，因此他们才能够在以后的工作和学习中创造出惊人的成绩。”虽然两人厌学的诱因不同，但是他们都缺乏斯宾塞先生口中的“忍耐力”。我弟弟拒绝不了游戏的诱惑，除了缺乏自我约束力，其实还缺少“内心的快乐”。斯宾塞在书中介绍，家长们应该陪同孩子找到“内心的快乐”，带孩子去感受不同的快乐，让孩子在快乐中找到自己的兴趣所在。一个人当他做很多事情都会感受到快乐时，就不会只在“游戏中”找到自己的归属感。

　　当然，书中还有很多对现实问题的解读，无论是作为老师，还是“未来的家长”，这本书都有极高的收藏价值，也难怪斯宾塞被称为“人类历史上的第二个牛顿”！

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