做幸福的好教师读后感1200字

　　在这本书中，朱永通教授用精妙的语言在和一个个教育名家进行访谈，诠释做一名幸福的好教师的深刻内涵，让读者从思想上获得启迪，在精神上得到升华。从一次次访谈中，体会到幸福是一种感觉，一种状态，更是一种能力。

　　朱永新教授提出了教师的“四重”境界，“四重”境界即：做让学生瞧得起的教师；做让自己心安的教师；做让学校骄傲的教师；做让历史铭记的教师。朱永通老师说:教师的一句话，一个眼神，一个手势，常常会在不经意间镌刻在学生的记忆里，一辈子也磨灭不了。贾志敏老师说:教师要“善待每一个学生”，想当好教师，必须做到六个字：爱生，读书，实践。李吉林老师说，要学会欣赏自己，栽培自己，做老师是要动脑筋的，要多思、善思，还要反思。朱煜老师说，精神上的富有是教师最美妙的生命状态。杨斌老师说，发出自己的声音，努力走出自己的路。武凤霞老师说:教师在成长过程中要知错，但不要怕错，要自信，也要沉潜，要对专业发展有一颗永不知足的心。张康桥老师用他独特的方式提炼了三句话：微笑地走进教室；用永远期待的目光看着孩子；让我们每天至少赞美一个学生……每一位名家都是在探寻和践行中，一路披荆斩棘才有了令人艳羡的光环，这些优秀的教育者都热爱读书，在书海中获得心灵的慰藉与营养，不断使自己获得抵抗平庸的力量，读书能滋养人的精神，读书也能成为教师幸福感的催化剂。老师要让自己拥有独特的魅力，使学生爱上自己、爱上自己的课堂。

　　一位幸福的好教师，不再是“传道、授业、解惑”，更重要的是“育人”。教师不仅要传授学生基础知识和基本技能，还要有良好的品格影响学生，懂得用自己的爱去关怀学生，关注学生的健康成长，建立融洽的师生关系。尤其是班主任，每天面对班级里的一些琐碎事务，要用一颗真诚的心去塑造每一个灵魂，让“优等生”看重的不只是自己的学习成绩，更让他们感觉拥有真、善、美才是完美的人生；让“中等生”树立学习的信心，要指导学生找到适合自己的学习方法。让“学困生”走出自卑怯懦的困境，拥有积极、自信的心态迎接每一次挑战。人一旦有了学习的兴趣与愿望，进步的潜力是巨大的。“赠人玫瑰，手有余香”实际上在教师对学生倾注关爱的同时也会获得学生的尊重和认可。师爱就像温暖的阳光，能融化学生心中的冰雪；师爱犹如春雨，能滋润孩子干枯的心田。

　　一位幸福的好教师要养成勤于思考、善于钻研的习惯，要有主动的探究意识，发现自身的不足，通过不断地研究探寻专业成长的路径。要做到常反思，不仅要发现自己存在的问题，更要善于发现自己的成功经验，发现自己教育教学工作中的亮点。在教研方面能真正地进行个人或学校的课题研究，解决教育教学热点问题、难点问题，对课堂教学知识体系的建构和育人方法的研究，培养主动探究的能力，在这种积极进取中也孕育着幸福，只有这样才能使让自身成长的更快。

　　幸福是一种感觉，一种责任，一种坚守，一种恒久的精神动力。成就一个幸福的自己就好比去赴一场美丽的约会，要在沉潜中积淀自己的涵养，妆点自己的仪容，带上一颗衣带渐宽终不悔的执着坚守，定会迎来属于自己的幸福教育。

　　幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。一个人只有选择了自己热爱的事业才会有幸福感，只有热爱一项工作，才能乐于为之付出，为之喜悦。

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