给语文教师的新建议读书心得1200字

　　暑假期间，我阅读了张祖庆老师的一本书《给语文教师的新建议》。书中写了关于那些与课纠缠不休的岁月：我的听课史，仿课史，磨课史，裸课史等等，我如饥似渴地读着，想着，写着，读完后深有体会。我想，教学一定要以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。教师时代应该成为历史，取而代之的应该是导师时代。

　　一、听课

　　刚开始听课，一直觉得“好玩有趣、耐人寻味、行云流水、洒脱不羁、诗意盎然”就是好课的唯一标准。但往往有时被电影的美感暂时蒙蔽了双眼，经常忘记电影的内在美：真！学生是否真正在思考、真正在主动学习语文？教师是否在真正教学生思考、教学生主动学习语文？课堂是不是真正的让每个孩子在思考、在主动学语文？精彩是教师个人的精彩还是教师唤醒学生，让每个学生真的走向了精彩？学生是怎样在教师的引导下自己突破重难点的？关注点多放在学生学的身上，我们给孩子们上课就会有侧重点，有的放矢，可以高效有力地突破重难点，让学生学的轻松而有效率。

　　二、仿课

　　我喜欢余映潮老师的课，从刚开始上课时，我就喜欢条理清晰的课。慢慢我发现原来这种做法有个专业名词就是板块教学。板块教学可以让学生思维更清晰，更有条理性，内容也不会太复杂。余老师还有两出拿手好戏就是主问题设计和诗意教学。主问题设计牵一发而动全身，线串珠，抓住关键词，深入文本，拓展思维，概括性强，深入性强。诗意教学是我们语文教学人文性素养的深刻体现。带领学生深入其境，感同身受，培养孩子们语文语感和语文素养。“形而下者谓之器”“形而上者谓之道”，教学，既要讲究技法之“器”，更要研究技法背后的“道”——语文教学的规律、儿童成长的规律。站在学生的角度，从年龄阶段出发，从学生的理解角度出发设计问题，补充内容。他始终把孩子放在第一位，不断引导鼓励孩子，让孩子去总结反思，不断让自己和自己比进步，授之以渔，让孩子能吃到自己想吃的每条鱼。我除了喜欢余老师的课，我更欣赏余老师的为人，始终奉行“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的理念，不抛弃，不放弃，用欣赏的眼光，鼓励的话语点燃了每个孩子内心对学习的渴望，对生活的热爱。模仿一位老师的课，不仅仿其形，悟其神，更重要学习老师的人格。张光璎老师说过：“人品大于学问，要想上好课，先要做好人。做人没学好，课格高不到哪里去。”我们要关注孩子，以德育人，以文化人。

　　三、磨课

　　把每节常态课上成公开课，把每节公开课上成常态课。不断打磨自己的教育思想，磨练自己的教学技能。自身水平提高了，课的水平也就提高了。于永正老师说：“多把工夫花在‘功夫’上。”好好练朗读，好好练板书，好好写批注。提升自己的基本功，才能真正上好课。这一切除了是在夯实教师的基本功，更是为了更好地教育学生。教育，最关键的代名词就是影响。打铁还须自身硬，自身课堂的风格也就形成了学生学的风格，并形成学生自身的风格。为了帮助孩子更好地消化吸收，以课标为导向，以孩子为主体去磨课，俯身倾听孩子们的心声，懂得孩子的疑惑点，想本课的学法，才能真正走进学生，让学生不断成长。在教师主导地位的引导下，也要学会做孩子的同伴，不断激励孩子。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名青年教师，修炼之路且长，书中张老师说：“守得住初心，抵得住诱惑，经得住考验，耐得住寂寞。”在此分享给大家，与君共勉。

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