陶行知论生活教育读后感1200字

　　陶行知，中国现代杰出的人民教育家、大众诗人和坚定的民主战士。他将毕生奉献于教育，勇于批判和改革旧教育，为中国探索民族教育的新路。他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想，而其生活教育思想则贯穿其始终。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

　　暑假期间有幸拜读了陶行知先生的《生活即教育》一书，具体包括三个方面：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。这些教育理论给我今后的教育教学有很大的启迪。

　　一、精心准备，有计划地教学

　　文中提到：“有计划地生活，也就是有计划教育。”所以做每件事情都应该有计划、有目的。每学期开学初学校会制定周中心工作，各科任教师按照中心工作制定学科计划，教研组工作计划，班主任制定班主任工作计划，各部室制定部室工作计划，升旗和课间经典诵读安排等，以便根据计划和安排更好的进行日常教育教学工作。

　　在今后的工作中要严格要求自己，做事情要有计划有目的，做好充分的课前准备，以便取得更理想的教学效果。

　　二、不断学习，更新教学理念

　　陶行知先生认为：人生需要什么，我们就教什么，人生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育;人生需要恋爱，我们就得过恋爱的生活，也受恋爱的教育。我们要不断学习，不断读书，适应社会潮流，更新教育教学理念。暑期除了阅读教育教学方面的书籍之外，我还认真研读了《物理新课程标准》，让我受益匪浅，在今后的工作中，把所学的新的教学理念应用到教学之中。

　　三、不断实践，提高动手能力

　　当我读到与“生活即教育”有连带关系的就是“社会即学校”。“学校即社会”也就是跟着“教育即生活”而来的，现在整个的社会活动，就是我们教育的范围。”我明白了教育教学不仅仅局限于课堂理论知识的传授，还包括学生课堂动手能力的培养。在今后的实验教学中，鼓励学生积极参与实验教学，遇到学生实验让学生自己动手完成。“学校的一切伸张到大自然里去”，除此之外，积极带领学生参与学校组织的社会实践活动。例如：研学旅行、手抄报、手工制作等;或鼓励学生帮助父母进行生产劳动、干家务等。通过社会实践活动，培养学生的劳动意识，进一步锻炼了学生的动手能力。

　　四、大胆革新，落实课改精神

　　陶行知提倡教育要“活”。过去的教育教学模式已经不能适应社会潮流，主要是以老师讲解为主，学生被动的接受，严重阻碍了学生的发展。没有体现学生的主体地位和主观能动性;没有体现以人为本、以生为本的理念。为了进一步落实“双减”政策和课改精神，减轻学生负担，提高课堂效率，我校根据学生实际，进行大胆改革，改变传统的课堂教学模式，在部分班级进行实践，不断改进，最终形成了“626”课改模式，在全校进行推广，取得了初步成效。

　　读完这本书，我感慨万千。陶行知先生的生活教育理论博大精深，让人深思。在今后的教学过程中，我会结合学生实际，不断探索，把学到的理论应用到教学之中。

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