我这样做老师读后感600字

我这样做老师读后感600字1

　　利用寒假闲暇,我读了《我这样做老师》一书,目前才读不到一半,可是我仍然有很多感触,魏书生老师用通俗易懂的语言,身临其境的事例将我带入了一种"原来如此"或者"的确如此"的氛围中。

　　第二章的标题是"教书与育人并重"，我读的时候,收获很多。从教20多年来,我做过多年班主任,在那些年里,我与学生走得很近善于与学生谈心,很热情地去寻找方法,尽全力地带着全班学生走,非常重视"育人"这一环节,也深深地明白:一旦学生走上我想像的"正路",我可以把班主任工作做得很轻松,(不敢不言不斩)其他科任老师也会喜欢我们这个班集体,我们这一个和谐、上进的班集体就形成了。

　　可是近几年来,由于我随着年岁渐长,"身躺平"的观念在我心里形成,我回到了只做英语老师的角色,可即使放下了“班主任”这个角色,我却没有放下"育人"这个角色,我仍然喜欢找学生谈心。可能是在"面对面"辅导时,也可能是说了针对性的一句看似无心的鼓励或警告,都会让学生感觉不同，除了班主任,还有更多的老师关心我；二、我舍得拿出一课堂时间对学生情感教育。很多学生"怕"班主任,为什么呢?因为班主任了解他们的方方面面,我们怎么才能让学生"怕"科任老师呢?其实其说是"怕",不如说是"尊重"。我喜欢分享我在网上看到的新闻以及感受,我会在上课的PPT上加入与课堂有关的最新的video,让学生感受到:原来我们的老师也上网,也看短视频,也会分享，这样距离就近了。

　　总之,做或不做班主任,我作为一名英语教师,不能忘记育人,让我的学生成为一个有思想、有责任感的人。

　　我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人或者能让某人多一点真善美的品质,那就是一种幸福一种贡献,就算是不枉此生。如果让一个国家少一个坏或让某人的思想少一点假丑恶同样也是一种幸福,一种贡献。

我这样做老师读后感600字2

　　翻开魏书生老师的《我这样做老师》，我不禁常常反思自己：怎样做老师？怎样做好老师？怎样快乐地做好老师？

　　魏书生老师强调：教书必须育人。书中从“教书与育人范畴”出发，讲述了一个初中语文老师上自己的课时，没有良好的组织教学技能，而寻求班主任、校长帮助的例子。其实，作为一个任课老师，良好的组织教学能力是我们应该有的基本功——学科知识都应该建立在“育人”功能的基础之上。

　　学生习惯的养成、人生观与价值观的形成，都是每个老师该有的责任。我不禁反思自己在日常教学过程中，有没有对学生渗透良好的纪律意识和安全意识，让学生养成上课归位、下课收好学具、拾起遗落的垃圾，提醒他们放学路上注意安全等等。我知道，这些方面，我做的远远不够。教学之路，我还有的学，有的教。

　　在班上，有一位小女孩，她热爱劳动，尊敬师长，但一提到学习，她就反应很慢，上课不太专心，总是跑神。后来，经过我的观察，我发现原来是因为她的父母平时很忙，家长关注不够。同时，她的语文识字量不够，导致她在做题的时候总是读不懂题目。针对这种情况，我和语文老师以及家长进行沟通，让她每天回家进行一定的阅读，先提高识字量。后来，上课我经常关注她，多多提问，对于她的一点进步就及时表扬。慢慢地，孩子对学习有了一定的信心，上课也专心极了。

　　老师的爱就是一束光，是灯塔，是指引学生做人成才的方向。别看我们是一名数学教师，但是语文与我们的教学同样的密不可分。所以，我们在教学中，要多关注学生的表现，探究她学习中“问题”的根源，从而多方努力，共同引导孩子成长！

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