我是这样做教师的读后感2500字

　　有道是，书籍常翻常新。近日，我再次捧起当代教育家魏书生的专著——《我是这样做教师的》。虽然早年曾经读过这本书，今日再读仍是感慨良多，受益匪浅。

　　魏书生——一个教育界传奇般的人物，他一辈子热爱教育，献身教育，在教育行业做出了卓著的成绩，34岁就被授予“特级教师”称号。曾荣获全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年等荣誉称号，被评为改革开放30年“中国教育时代人物”。读完这本书，我被魏书生对教育事业的热爱深深地感动了。作为一名教育工作者，我们时常会思考应该怎样做一名深受家长好评、学生爱戴、社会赞扬的好老师。在这本书里，魏书生老师给出了答案。

　　这本书共分5大章，从5个方面详细讲述了魏书生老师的教育经历，他为争取当老师而进行的不懈努力，以及他怎样教书、带班，怎样做教师等内容。我觉得这本书对于那些处于迷茫，对如何做好班级管理和教学尚有困惑的教师来说，就是指路明灯，看后能让人茅塞顿开。

　　魏书生老师在书中第一章“我当上了教师”中写道：“我迷恋上了教书。”其实魏老师最初当上教师纯属偶然，甚至“还有点不情愿”，因为在当时不仅教师地位低，而且颇多辛苦。可是当他走上教育岗位，才发现学生们心灵世界的广阔，农村孩子真诚、质朴、勤劳的品质深深感染着他。因此魏书生老师喜欢教书，热爱教书，迷恋上了教书，并且在后来由于他表现突出被提拔到别的地方当储备干部时，为了重新做教师向上级领导写申请150次之多，正因为他如此执着，后来终于“六载夙愿一朝得偿”，重新走上教育岗位，并且做出了卓著的业绩。

　　看到魏老师在文中所写，我有着深刻的共鸣。想当初师范毕业，为了结束夫妻两地分居调入了学校工作。刚开始我感觉到学校工作特别忙碌，每日繁琐劳累，常常身心俱疲。可是慢慢地，我看到了课堂上孩子们纯真、清澈明亮的眼睛，认真听课的神态，对老师和知识的崇拜，这一切的一切也让我深深地爱上了教育事业。从此生活中遇到再多的烦恼和痛苦，只要踏上讲台，这些烦恼和痛苦我都会抛之脑后。后来我在学校承担的事情越来越多，也越来越忙碌，每日深夜才睡，黎明即起。虽然每天忙得团团转，但我已经离不开孩子们了，我深深地爱上了教育事业，离开他们我就会觉得很失落、很空虚。因为热爱和付出，虽然没有魏书生老师那么卓著，我在自己的岗位上也获得了一些小小的荣誉：“寿县优秀教师”“皖西好老师”“市骨干教师”“安徽省优秀教师”“寿县名师”“寿县道德模范”等。

　　在第二章中，魏书生老师写了：“我是这样教书的。”魏老师说：“回忆自己走过的教改之路，我感觉最满意的一点就是始终把育人放在第一位。”他认为老师要做经师更要做人师。教书的同时始终注意育人，他觉得这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。为了教好书，他在实践中摸索形成了自己的“六步教学法”。是啊，我们在教孩子时就是要像魏老师所写“不仅要做经师更要做人师”。这些年，为了教好学生，我自费订阅了很多教育教学杂志，也经常购买各种教育教学书籍，在工作之余阅读学习。同时，我更是从不放过每一次出门学习的机会。然而让我惭愧的是，我不能像魏书生老师那样潜心研究，形成自己的教学方法。学生之所以成绩好，除了我的负责，还有学生自身的努力。看到魏老师所写，我觉得自己再忙，也要静下心来潜心研究，找出更适合学生的学习方法。魏老师还写道“用自己的长处教书”。是啊，如果我们老师不能扬长避短，那么我们的课堂教学就会乏味、无聊，调动不起学生的学习兴趣，就会成为一潭死水，无法成为学生学习的快乐天堂。魏书生老师强调大家千万不要模仿别人，一定要利用自己的长处教书。这让我也下定决心，以后一定要利用自己朗读的特长，多带领学生阅读书籍，让学生遨游在书的世界里，同时利用我的幽默，让课堂教学充满欢声笑语，带给学生更多的快乐。

　　“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”，魏书生老师在第三章——“我是这样带班的”里说道。魏书生老师认为教育不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。他常说：“一件事有一百种做法”，在处理班级事务时，班主任要灵活应对，善于发现、发挥学生自己的力量和智慧。他举了很多例子说身边学生是最好的助手，很多班级事务都是学生直接帮着做。在学生的帮助下，不仅魏老师烦恼的事情会轻松地得到解决，学生的能力也在实践和练习中提高。正因为如此，魏老师的工作才会干得得心应手。而我们中的一些老师包括我自己总是不放心学生的能力，事事亲力亲为，把自己累得筋疲力尽不说，学生的能力还没有得到提高，更没有培养出学生的主人翁意识。俗语说：“三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮”。如果我们每个班主任都能放心大胆地让学生做助手，在班级管理中让学有余力、有管理才能的学生参与，不仅发挥了学生的主人翁意识，还能吸收学生更多的奇思妙想，往往更有利于班级的发展。

　　在第四章——“我是这样做教师的”，魏书生老师写他面对学校不好的环境，曾埋怨过、灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革，可是埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。最后他体会到比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。因此他写道：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。任何时候，任何地点，任何情况，人都不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”

　　在班级管理中常常能感受到魏老师这番话之深刻及对班级管理的巨大指导意义，我也常常会遇到那些屡教不改、总是违反班级纪律的学生。这些学生我无数次使用谈心的方法也好，批评的方法也罢，都始终不奏效。今日重读这本书，我颇有感触地发现成绩在年级倒数第一的学生到了魏老师的班级，魏老师都能让他们发生翻天覆地的变化，魏老师不仅让学习后进的学生找到自己身上的优点，让他们制定学习目标，教会他们学习，不难为也不放纵他们，而且魏老师从不向家长告学生的状，他善于和学生商量，班级管理一靠科学、二靠民主，他以平等的姿态凡事和学生商量着来，充分地尊重每一位学生。

　　读完魏书生老师的专著，我如醍醐灌顶，顿感教育教学中遇到的一些烦忧如迷雾散去，眼前一亮，对管理班级和教育学生有了更多的信心。

　　刚步入教育岗位的年青教师们，如果你也想当一位优秀的教师，如果你也为如何搞好班级管理，如何教育有个性的学生而苦恼，感觉左支右绌，找不到好的方法时，那么魏书生老师的《我是这样做教师的》一本书值得你认真读一读。相信读完这本书，你也能收获良多，你的教育事业将会因为阅读而散发出智慧的光芒。

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