把课改作为方法读书心得体会1000字

　　随着新课标的发布，课改正在成为学校教育新常态，我们有必要秉持把"课改"作为方法的理念，跳出经验的羁绊，保持独立思考，更好地教书育人。但到底什么是真正的课改？课改要改什么？怎样改？这是我们每一个教育工作者需要面对和思考的问题。暑期有幸拜读了褚清源老师的新作《把课改作为方法》。读完后，可谓豁然开朗，受益匪浅。褚清源老师的《把课改作为方法》一书，既直击课改问题，洞察课改流变，又瞭望课改趋势，提供课改建议，是一本教育人的“醒脑”之书，拜读之后我受益颇丰。结合褚编诸多之论，反思自己走过多年的教学之路，值得回味更要坚持不懈地在实践中反复探索。

　　一、确立师生平等的教学观念

　　新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，在课堂教学中，我们教师要确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，将师生关系“理解为愉快地合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我们要明确要求，设置一至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨论，让他们有准备的时间。在实践工作中，我们要不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

　　二、给学生机会，向学生学习

　　教师不是万能之人。任何课堂改革模式都倡导以学生为主体，积极主动参与其中。作为教师我们应该放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。课堂及时反馈，多问学生“你会了没？”“请xx老师给大家讲讲！”给学生锻炼机会，增加自信，激发学生的学习欲望。小组合作学习也是平等对话，老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有时，那些发言不积极的学生，并非他们的思维不活跃，只是他们不擅长口头表达而已，我们应该想方设法调动他们的学习积极性，激励他们积极思维，勇于发言，避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。从现今实施课改的课堂教学实际来看，学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，这种学习方式，不仅使学生对学习材料的感知和领悟得到了落实，还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。

　　当然，课改不仅需要教师有热情，有新理念，更需要我们一线的课改人积极投身改，大胆实践，要敢于直面课改中出现的问题，不断解决问题，才能形成教育教学的新常态，育人方式的整体变革才能真正实现。

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