让教育真正发生读后感1000字

　　在《让教育真正发生》这本书中，沈丽新老师从“和学生在一起”“像孩子一样天真地看世界”“陪学生一起成长”三个方面，生动地讲述了陪伴孩子成长过程中发生的35个真实的故事。她很擅长关注细节，捕捉教育契机，用自己的爱心和智慧帮助孩子解决成长的烦恼，做儿童成长的陪伴者，让教育“真正发生”。

　　沈老师一直秉持的观念是：首先是教育，其次才是学科教学。书里的第一个故事，沈老师循循善诱，引导孩子能够懂得以礼待人。作为一个英语老师，她并非只专注于本学科教学，仅把获得的荣誉奖项视为财富，而是非常关心孩子的行为习惯和身心成长，并坚信“教师最大的财富，就是珍藏于心的、他和他学生的故事。”

　　教育是什么？教育是一个成年人，有机会参与一个又一个孩子的成长。在日常教育教学管理中，我们会发现，“教师”这个身份被赋予了很多意义。我们常常不只是作为一名学科教师和班主任，还会“兼任”心理咨询师、班级突发事故的“侦探”、洞悉一切的“法官”。从学生待人接物、作业完成、桌面整理和性格等方面，细心观察，主动融入孩子们的生活，并引导他们向上向善。

　　陪学生一起成长，是教师一辈子最大的幸福。接受学生原本的样子，用耐心、爱心去等待和陪伴，真正的陪伴不只是着眼于当下某刻的关怀，对某一件事的理解，而是一个长期的过程。要给孩子足够的试错空间，给予宽容和等待，正如沈老师在《“输”了又何妨》这个故事里面所说的，在一些特殊情况下，其实我们可以适当放手，不去和学生计较“输赢”，正视每个孩子的发展差异。

　　我想起了我们班的小L，学习成绩一直名列前茅，但是行为习惯糟糕，上课总喜欢做小动作。反观小F，他勤于劳动，上课专注，但一直找不到合适的学习方法，学习水平难以提高。读了这本书，我深刻地意识到，每个孩子都是独立的个体，我们不能以一概全，而是要针对他们的特点采取不同的教育方法。过程虽有不同，但都是在陪伴着孩子成长。

　　“爱在左，同情在右”，只有耐心地等待、温情地理解、真挚地同情、诚意地鼓励、恰当地提醒，才是充满同情的爱。陪学生一起成长的过程也是享受的过程，我们可以在陪伴中收获幸福、愉悦。

　　带着自己在教学管理中遇到的问题，我重新翻阅这本书，又有了不同的体会和感悟。沈老师的教育教学理念，是以学生为本的理念，能够最大限度地唤醒学生、帮助学生和激发学生各种潜能，让“遇见”这本书的我们，都深感值得。

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