陶行知教育文集读后感800字

陶行知教育文集读后感800字1

　　一、教育要充分利用孩子“兴趣”。

　　摘录：当孩子愿意行动并有机会这样去做时，他就会感到满足。相反，没有做好准备而被强制去做，他会产生对抗心理。如果做好准备却不允许他去做，他就会感到不满或者愤怒。因此，教育的一个基本原则就是激起被教育者的兴趣。

　　感悟：无论是父母或老师，要学会把握教育的时机。在引导孩子学习某项特长或技能时，把握教育时机尤为重要。如果过早，就是拔苗助长，孩子吃力，家长和老师痛苦；如果过晚，就担心错过“敏感期”，事倍功半；只有找对“敏感期”才能事半功倍。每孩子都有自己的成长速度，每个孩子的“花期”不同，教育好孩子的前提——家长和老师要了解孩子，因材施教。

　　二、教育者要认识到“用进废退”这个规律。

　　摘录：当环境和某种习惯建立起可以改变的联系时，联系增强，习惯得到强化，联系减弱，习惯减退或消失。打破任何一个坏习惯的方法就是不再建立任何联系。

　　例如吸烟，嘴唇一碰到香烟，吸烟的行为便产生，越是频繁地吸烟，人和香烟的关系就越牢固，吸烟的恶习就变得坚不可摧。而打破吸烟这个坏习惯的方法，便是不再接触香烟，不再吸一口烟。

　　感悟：孩子的很多坏习惯的形成，是因为不当的欲望得到了满足。家长、老师或者学校、社会，给孩子的这种满足提供了条件。例如吃零食、玩手机、网游等等。

　　这段时间，孩子在断手机瘾，我和爱人商量，手机坚决不给孩子拿。刚开始孩子反映强烈，哭、闹、不睡觉、不起床、不吃饭……我俩都“视而不见”或“转移话题”。后来，我说：“手机中病毒了，除了打电话，不能上网了。”孩子给自己找了个“台阶”，不再哭闹了，不再经常要手机了。

　　手机对还是有很大诱惑力的，心里没有完全放下，有机会还是想要。为了减少接触机会，我们商量着让他去室外运动，吃完饭就下楼找小朋友们玩儿；周末全家一起做家务；参加一项体育运动项目训练。

陶行知教育文集读后感800字2

   “没有爱，就没有教育”
   “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育、爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。每当读到一段精彩之处总是感到有一位老人在讲述自己一生对教育的感悟。或娓娓道来，或一脸严肃。先生说:“以教人者教己”是根本方法，先生也正是以这样的方式来对待“教育”和“生活教育”。先生的言行理论对我们这些教师来说无疑是最明亮的灯塔。

   千教万教教人求真、千学万学学做真人
   作为一名教师，我觉得要用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。就像陶行知先生所说的每天要四问，一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德思想有没有进步？每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家，他的一生是奉献的一生，他说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们抱着这种精神去教育学生，总是不会错的。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力，他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，正是我们“教书育人”的永恒主题。我们的教育归根结底是培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这揭示了教育目的的真谛问题。要强调的是，我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。

    “生活即教育”
    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，什么是“生活教育”？陶行知指出，“生活无时不变，即生活无时不包含教育的意义。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。

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