教育魅力读后感1000字

教育魅力读后感1000字1

　　拿到于漪老师的《教育魅力》一书时，封面上的一句话吸引到了我—“如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”这句话让我对自己的教学工作进行了反思。来到特教学校之后，多年的教学历程，也接受过校内外多次的培训，感受最深的一句话是：“作为孩子生命中的贵人。”虽然教育仅仅是一个职业，但却是一份良心的产业。

　　从事特殊教育工作很多年，压力依然很大，每个孩子的情况都是不同的，针对个体差异，我们要有针对的制定相关的康复目标。孩子们的淘气，让我又气又笑；家长的期盼又让我倍感压力。有时因为孩子总是没有进步，甚至一个简单的词语学习了两个星期，让我感受到教育的无力与无奈。有时不禁会问自己：“这些孩子到底在想些什么，为什么就不理解？我要不要放弃这个去学他会的？”可是转念一想，这些孩子能想什么，他们听不见外界的声音，当他们看到你的表情的变化，会感到害怕的吧！他们就像一张白纸，这不正是他们的可爱之处吗？

　　他们并非有意惹你生气，只是因为听力的损失导致理解能力弱项。在他们面前表达老师的失望、生气时，孩子的内心也会惶恐与不安吧。所以，我要反思自己，不要过多的去批评他们，而是借助外力去帮助他们，比如：向家长反馈孩子学习情况，哪些不会的，请家长放学后结合实际场景教学，多感官的刺激，帮助孩子理解。“亲其师而信其道”，对于特殊孩子，我更应该做一个亲切和蔼的老师，让孩子感受语言的魅力，不觉得学说话是一种压力，“在玩中学，在学中玩”不仅仅是一个口号，我们要真正的做到。为了让孩子感受到课堂的有趣，我会带孩子在学菜地、操场的时候，带孩子亲身去感受一下：摘蔬菜、挖泥土的快乐，这样孩子也快速理解什么是“摘”，什么是“挖”…

　　阅读这本书时，你能感受到于漪老师对教育的满腔热忱，几十年如一日。而且耐心、细心、毅力一样都少不了，教育是急不来的。我们都读过《牵着蜗牛去散步》，文章最后我们大彻大悟，原来是蜗牛带着我们去欣赏世界。我们要反思是否在教育的过程中太过急躁，要慢慢来，学会静心等待。现在我对自己说得最多得话是：“要对孩子有信心，有恒心，更相信孩子会慢慢得改变，变得更好！”

　　《教育魅力》是一本教师得通识得教育书籍，系统得阐述了时代呼唤教育魅力、教育内涵；关于教师教育魅力得调研以及教师魅力得传承、功能，彰显和修养锻炼。读完这本书，我第一次这么详细得了解了教师的意义，教师的人格魅力、形象魅力都很重要，也许一些习以为常的言行，会让孩子们耿耿于怀，甚至会受到伤害…

　　以后我将以此书为例，努力的做一个好老师！

教育魅力读后感1000字2

　　品读了《教育魅力》这本书，我感到受益匪浅。其中于漪老师的那句“一辈子做教师，一辈子学做教师”深深触动了我。让我对教育有了新的认知和感悟。书中围绕教育魅力做了很多探讨，所谓魅力，说到底就是对人的吸引力。譬如，文章有魅力，读者就愿意反复品读；人有魅力，别人就愿意与之交往。同样地，一个教师拥有教育魅力，学生才能喜欢老师并聆听其教诲。正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信道。”

　　尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”教育是培养人的活动，是用一种人格去塑造另一种人格的事业，言传身教，身体力行，潜移默化，一个优秀的教师一定是拥有崇高思想境界的教师，是拥有人格魅力的教师。那么如何成为一个有魅力的教师？通过阅读，我有以下这些收获：

　　（一）有魅力的教师应是尊重的。教师要充分尊重学生，才能赢得学生的尊重，我们任何人都无法预测一个孩子的未来，哪怕是学习再差的孩子，所以，要在平等尊重的基础上善待每个学生，尊重学生的人格、能力、个性和感情，在尊重学生的同时，平等地对待每一个学生。我们用人格影响着学生的人格，用品德熏陶和感染着学生的品德，用智慧启迪着学生的智慧，用灵魂塑造着学生的灵魂。

　　（二）有魅力的教师应是宽容的。只有这样，他才能和孩子们心贴心。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口吻阐述的教师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。这句话提示我们，教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的优点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度散漫，成绩倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。

　　（三）有魅力的教师应是不断学习的。不断地拓展自己的知识，不断地全面发展自己的能力，只有这样学生们才会不断地进步。学生大都不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛、贴近学生的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。

　　总之，作为一名教师，我们应该怀着对教育事业的热忱，带着人格的魅力和灵性去关爱我们身边每一位学生，在每个孩子心中撤下爱的种子，用自身人格去点燃学生智慧的火花，让我们用自身的魅力，在教育实践中绽放异彩。

教育魅力读后感1000字3

　　百年大计，教育为本，国家教育，教育为先。教育承载了社会进步、民族振兴的希望。建设一支高素质的教师队伍，是一项伟大而又紧迫的战略任务，时代呼喊着具有教育魅力的现代教师。

　　古往今来，从孔夫子到现代教育家蔡元培、陶行知，无不具有独特的教育魅力——大爱无言，人格高尚，治学严谨，学士渊博，亲切善诱，富于创新，深受学生喜爱，给学生以巨大感染，让学生印象深刻，收益终身。教师的教育魅力，一般包括1.形象魅力2.情感魅力3.学识魅力4.才干魅力5.品格魅力。教师教育魅力的形成是个长期的过程，是一个教师的人格、学识、举止风度，音容笑貌综合统一的过程，是一个由内到外的过程。教师的教育魅力中，形象魅力是表面的，初步的，情感魅力能使学生受感化，学生魅力能使学生真正幸福，才能魅力则有利于凝聚学生品格魅力，既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的学习。

　　在第三章《教师教育魅力现状调查》，通过本章的调研把教师教育魅力分为人格魅力、师爱（师德）、学识魅力和形象魅力。这四个方面是互相作用、互相联系并浑然一体。和许多青年教师一样，我十分景仰于漪老师对教育的满腔热忱。1977年，《海燕》向全上海直播，于漪老师的爱人看完直播后说道，“你哪里是上课？你是用生命在歌唱。”于老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。第四章《教师教育魅力探源与代际传承》孔子的教育魅力（1）教育对象的普遍性“有教无类”（2）教育内容的切合性，切合个体生存发展需要，切合社会需要切合时代发展的要求（3）教育方法的有效性，学思并重求实效，启发诱导显奇效，因材施教倡高效（4）教育品格的自觉性，克己力行内省改过（5）教育过程的模范性学而不厌，诲人不倦，热爱学生身教为先。

　　教育的本质是培养人的活动。基本任务就是既要向学生传授科学文化知识，又要培养学生的道德品质，使学生成为德智体美劳全面发展的一代新人，促进社会主义现代化事业持续不断地向前发展。教师是一种职业，是一种专业，从事的是一种创造性的劳动，唯有创造才能适应新世纪的新挑战，创造素质教育的新路子，唯有创造才能真正体现人生的价值，领悟教师的真谛。

　　品读《教育魅力》让我认识到教育魅力是一种使命，一种担当，更是一种精神，就如同于漪老师说的那样，生命与使命同行，作为教师，我应该做到潜移默化，润物无声，让我的教育魅力淋漓尽致的展现，引领着我的学生散发恒久的光辉，因此，在工作之余，更要不断提高自己，充实自己，让自己真正成为有人格和学术魅力的教育者。

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