教育魅力读后感800字

教育魅力读后感800字1

　　《教育魅力》主要研究现代教师教育魅力，呼唤教师魅力，并研究中外文献，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。本书涉及家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。

　　叶澜老师在访谈中提到，教师、医生和律师、建筑师、工程师是不一样的。一类是跟物质生产有关，一类跟人相关，作为跟人相关的教师更侧重关注儿童、青少年的精神世界及其整个生命的发展。教师不应只是一个简单的传递者，而应跟孩子一起创造学校生活，把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富，以此体现教育的独特挑战与魅力。

　　一个时代有一个时代的教育，现代教师的教育魅力由许多方面共构而成，其中时代精神、人格力量和学术素养是最关键的要素。

　　教师具有开放精神，才能使教育与世界融合，对此，教师要具有接纳古今、融汇中外的魅力，扩展自己的教育视野；具有拥抱美好、悦纳多元的魅力，对美好生活有坚定信仰，对大开放时代的多元价值包容接纳。

　　在人格方面，现代教师首先是一个知情合一的、丰盈的生命个体，热爱学生，热爱生活，热爱教育，对阳光背后的阴影有清醒的认识，内心明亮而温暖，并把这种温暖和光明传递给学生。

　　学术素养是教育魅力的重要一极，教师要熟练掌握学科的知识体系，了解最新的学术动态，要不断更新自我，扩大知识面，提高学术水平。

　　之所以要关注教师教育魅力，是因其存在特别的功能价值：培养学生求真精神，激发学生求知热情，铸就学生求实品格；引领时代教育风范，引领学生学会生活，学会生长，学会学习，学会工作；提升时代教育境界，提升爱的境界，发展学生生命的境界，社会的和谐境界。

　　教育过程中，教师的教育魅力不断积淀，所生发出来的力量并不会立刻消失，而是会积少成多，聚沙成塔，从而形成持久发挥作用的教育力量，直至影响、提升学生的知能水平、人生品质和生命图景。

　　总之，教师面对的是一个个正在成长着的生命个体，教育需要心灵的沟通，需要情感的交流，需要智慧的火花。教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。

教育魅力读后感800字2

　　于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”读了于漪老师的《教育魅力》这本书，我受益匪浅。这本书太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。

　　除了于漪老师的教育故事之外，书中还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力“闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”书中于漪老师和一系列教育大师散发出的迷人的教育魅力的动人故事以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹都给我留下了深刻的印象。真切地体味到教育是爱的感化，是真心换真心的过程，它是由爱衍生的。教师的教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。

　　书中给我冲击力最大的是该书对教师教育魅力的现状调查。在上海学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，让学生感受到你对他满腔真诚。于漪老师对教育的经久不息，长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。

　　作为教育工作者，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。读罢此书，做为一名教师，我更要坚守住那份教育理想，永葆对教育的那份热情，用教师的人格魅力去感染和影响学生。

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