推开教育的另一扇窗读后感1500字

2023-04-08 22:19:10.0 推开教育的另一扇窗 读后感1500字 教师读后感1500字 421 浏览

推开教育的另一扇窗读后感1500字1


  任教二十三年来,经常读书,与书为伍,我其乐融融。

  一束光伴着墨香如期而至,有缘与王维审的文字相遇,《推开教育的另一扇窗》犹如在炎热的夏季给我带来荫凉的一棵大树,又像在无边的沙漠给我带来的一片绿洲。我愿追逐光的脚步去获得行走和成长的力量,撷“坚持”之光,点亮希望。

  “在可以选择颓废的日子里,不要放弃希望,在艰难的行走中,始终坚持住初心,在看似走投无路的时候,推开教育的另一扇窗”,王维审老师的这段话已成了我的座右铭。

  守住初心,矢志不渝

  “如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去,并在数年之后,仍然没有被现实的琐碎打败,那么这个人的魅力就是足够吸引人的。”王维审老师的话点醒了我。

  回想自己当初的模样,我为自己的不懈追求而自豪。因为生来要强的性格,造就了我在教育事业上从不服输的个性。为了上好每节课,一篇教案我写了又改,改了又写;讲评过的试卷,我会再次二清三清,夜深人静,我坐在灯下写教案的身影越拉越长;白雪茫茫,我早已抱着作业披星带月走进校园。

  因为年轻,我虽经历失败,但我从不彷徨。听课,研课,我不放过每次外出学习的机会,不放过每一个展示自我的舞台。记得那次为了上好市里举办的口语交际课,《成长的烦恼》,我从七一班讲到七五班,一张讲稿变成十张,二十张,日里背,梦里讲,讲的口干舌燥,腰酸背痛,在市直一初中的礼堂里,从展示学生那一句句真诚的表达,听课教师那一声声真挚的掌声,我知道,自己的付出获得了成功,我伸出青春活力的双臂,尽情拥抱这份挚爱的事业。

  当“坚持”被“懈怠”取代,职业倦怠感就悄然而至,一旦倦怠,职业的幸福感就随之溜走了。王老师在破罐子破摔的颓废情况下,他父亲的一番话惊醒了梦中人,世界的好坏由自己决定,磨难可以成为一个人颓废的理由,也可以成为一个人坚强的理由。

  想起自己几年前的状态不是和王老师一样吗?因为学期初分了一班“特别差”的学生,(其他科任老师也是这样认为),高分不多,低分大群,与别的班相比简直是天上地下,这样评比下去,无论我怎么努力也赶不上他们,于是我就应付式地备课,应付式地改作业,有时甚至上课不用课件,了草行事,可有一天我发现,即使我是如此地“怠慢”学生,他们依旧学的非常努力,努力地达到老师的满意;即使我一节课都没有一个笑脸,他们依旧听得那么专注,(也许是惧怕我吧,我猜想)。
推开教育的另一扇窗
  走在校园,他们一句“老师好”触动了我的心扉:我是他们的引路人,是他们这一年这一辈子遇到的唯一的八年级老师,(也许以后我还会教他们),可他们的八年级,他们的每节课只有一次,我不该这么残忍地对待他们,不管学校如何评比,不管考试结果如何,不管其他科老师如何做,我没有任何理由不好好教他们,我应该让他们在八年级尽情汲取知识的精华,带领他们在知识的海洋里畅游。教育不是为了一个分数,教育不是为了评比,教育不是为了改绩,教育是推开另一扇窗,带给孩子们阳光和雨露,我要逐光而行,做自己的样子。

  水滴石穿,静水流深

  王老师坚持阅读,坚持写叙事写作,他能把自己喜欢的事情,持续用心地做下去,并且在数年后,仍然没有被现实的琐碎打败,这一点是特别值得我学习的。

  记得今年暑期参加“骨干教师培训”,听了专家的讲座,看了大家写的个人反思,我忽然发现,生完孩子后的我恍如烂柯人王质,想写感悟,提笔无词,佳句妙言更是少得可怜,记得以前的自己不是这样啊,那时的自己还曾读书,还曾写诗,现在呢?

  以孩子为借口没有时间读,带孩子太辛苦等等,隔了这么多年,以前那个在市直大礼堂做课口若悬河,自信满满的我哪里去了?那个夜以继日,通宵做课件的我哪里去了?是生活改变了我,还是我改变了生活?我曾经有无限的梦想,可走到现在,我离梦想却越来越远,想起呼宝珍老师说的话“梦想不是浮躁,是沉淀,是积累,只有拼出来的美丽,没有等出来的辉煌。”“当才华还撑不起你的野心时,请静下心来学习,当能力还驾驭不了目标时,请沉下心来历练。”

  教学二十三年,如今的我早已看淡了功利,因为我知道生命的意义远不至于功利。教书育人是我的人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀的教师,是我一生的追求。

  夜幕降临,我将独居一隅与书籍为伍,我相信每一盏灯下的那份孤独一定是梦想必经的地方,为了实现梦想,我一定逐光而行,推开人生的另一扇窗。

推开教育的另一扇窗读后感1500字2


  2021年9月开学之初,学校赠予新老师一本有关教育的书,王维审老师的《推开教育的另一扇窗》,这本书记录了王老师二十多年的从教历程。作为一名刚入职的新教师来说,初入校园走上三尺讲台是迷茫的,当我在偌大的校园里找不到自己的价值时,我在这本书中寻找到了答案,我想这个答案会伴随我从教生涯的很长一段时间甚至是一生。

  王老师从教伊始是艰难的,用“走投无路”一词也不为过,在这种黑暗的时刻,他找到了属于他的“另一扇窗”——写作。书中说道:“很难想象,如果没有写作,我这个游离于圈子之外的人要靠什么来支撑生命。所以,我一直坚信一个说法,那些你无法战胜的、克服的、隐忍的、接受的,只要有了文字的介入,都会令你更坚强。”写作是支撑王老师整个生命的东西,读完这本书我明白了这句话的含义,也懂得了教育随笔的意义,它不仅真实地记录了身边世界,还促进了我的思考,所以在此后的每一次的记录中我都会写一点自己的感悟,或多或少。多年后回看,看到的不只是往事还有当年自己稚嫩的感想,这都是我宝贵的财富。

  “挑战开始,我们并没有想过会有什么样的回报。当我们一步步走下去,很多的美好自己就来了。我们欣喜,也不掩饰自豪,但我们并没有忘记提醒自己:开花,那是未来的事情。”

  王老师借助了一个故事、一个成语和一种坚持并结合了自身的教育经历来叙述。一个因为天生就有一只大鼻子而自卑的美国小男孩在玛丽亚老师的指引下成为好莱坞明星的故事。小男孩推开了适合自己的那扇窗,并且闪闪发光。校园里每一个学生都是鲜活的个体,都有自己发光的一面,他们个性丰富,他们天马行空,他们放荡不羁,但他们小心翼翼。小心翼翼地把所谓成熟的想法表现出来,然后遭到反驳;小心翼翼地做出他们自己也知道是错误的行为,然后遭到批评;小心翼翼地把自己展现出来,然后遭到嘲笑。久而久之他们变沉默了,将自己隐藏了起来。当我第三遍询问班里一个学生为什么不跟我说话时,他依旧没有回答我的问题,我知道他正翱翔在自己的世界里,不愿被打扰。

  一个“蚌病成珠”的成语。蚌无缘无故受到沙子的侵入,既冤又屈,在痛苦中孕育了光彩夺目的珍珠。刚进教室时,学生看见我是新来的年轻教师便解放了压抑许久的自己,面对着他们的天马行空和放荡不羁,我是惶恐的;我与他们说着不同的理想,鸡同鸭讲,我是痛苦的;当我绞尽脑汁与他们统一想法时,我是煎熬的。但两个月,这一切都随着时间的流逝悄悄地发生了变化,给我印象最深的是在一次作文课后,那个从来不说话的学生把作文单独交给了我,但他的手舍不得放开作文本,他在作文中用歪歪扭扭的字体透露着内心真实的想法,让我对他有所了解,我很开心他能把内心的想法写下来并且愿意告诉我,我想在我的“痛苦”中也有了闪闪发光的颗粒正在产生,我与学生们都在彼此靠近。

  一种坚持。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”在经历痛苦获得成功后便要坚持,一旦松懈就会回到原点。坚持不在一朝一夕,而在持之以恒。王老师用二十年的时间叙写反思教育的经历,二十年来的坚持让偶然变成了成功的必然。“挺住,就意味着一切”每天进步一点点,是一份近乎柔弱的坚强,没有“长风破浪会有时”的震撼,也没有“大江东去浪淘尽”的豪迈,但是这就是获得成功最本质的东西。笔尖下每一次记录的故事,写下的感想反思,我想那都是成功路上的垫脚石,当每天坚持反思总结,它们会汇聚成一股力量推着我们前进,最终找到属于自己的那扇窗,那扇窗外有迷人风景,看见便是我的荣幸。

  王老师笔下的故事、成语、坚持让我受益匪浅,我希望自己可以像玛丽亚老师一样,发现学生身上不同的闪光点,帮助他们成为闪闪发光的“明星”;希望自己可以像蚌一样,接受并包容痛苦,帮助他们成为光彩夺目的“珍珠”;希望自己可以像王老师一样,坚持不懈的叙写反思,推开我自己的窗欣赏风景。教育—道阻且长,行则将至。在教育路上,我愿上下求索砥砺前行。

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书籍简介

  • 推开教育的另一扇窗

    推开教育的另一扇窗

    王维审教育 227人浏览

      《推开教育的另一扇窗》,作者王维审,本书以教师的专业写作为主线,融合了作者的教育理念追求和行动策略,以自身的成长经历现身说法,为普通中小学教师成长提供了一条可供借鉴的专业道路。书中记录了作者从“一个人坚持写作”到“带着一群人写作”的行走改变,介绍了“叙事者”团队的发展历程。