做一个聪明的教师读后感1000字

做一个聪明的教师读后感1000字1

　　新时代的教师是什么样的？教师都各有各的风格，那我的风格是什么？

　　作为一个新教师，总是会遇到各种各样的问题，头痛之余都会去请教老教师然后尝试着去做，但现实中不是所有问题都会迎刃而解。这个月读《做一个聪明的教师》让我茅塞顿开，不是只有新教师才有问题，而是所有的教师在教学的过程中都会碰到各种各样的问题，要怎么去解决，都源于一个字——“思”。

　　《做一个聪明的教师》是一本非常实用的书，它没有多么高深的理论，也没有难懂的术语，而是通过对一个个由一线教师提供的具体生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述做为一名老师应该如何看待自己在教学工作中遇到的问题，改进自己的教学行为。书中共90个案例，由一线教师提问，由王晓春老师解答，或许有些解答并不被所有人认可，或许有些解答仍然不是最终的答案，但却给了像我这样一个一线教师最重要的提示：一定要思考。

　　书中的很多问题我也遇到过，比如上课违纪的问题。上课违纪屡禁不止，我也想了很多办法。我尽可能把课上的精彩些，讲一些学生感兴趣的内容，努力让教学语言生动，但是学生掌握起来枯燥了仍然小动作不止，小声说话时常有之。上课的时候我就一直在教室里走，尽可能走到每个学生身边，说话是少了，但是小动作却停不下来，往往一节课下来，口袋满满的装着没收学生们的小物件。我也请教了很多老教师，但最后仍然让我觉得束手无策，甚至觉得身心俱疲。

　　读了书中的案例，特别是第79个案例，我才发现自己的狭隘。我总以为我想办法了，去思考了，但实际做的不过都是表面工作，甚至单纯的做了“教书的警察”。正如王晓春老师写的那样,“控制课堂纪律，不但要看这是一个什么样的班集体，而且要看你是一个什么样的老师”。

　　每个班级都是不一样的，正如这世间没有两片相同的叶子。不是所有的对策、方法都适用于所有的班级。我并没有深入思考我所带的两个班级的特点，也没有深入到违纪学生本人身上。也没有考虑过，为什么我的课上会有那么多小动作，但在有的老师那里课堂纪律要好一些。更没有考虑我是什么样的老师。

　　课堂违纪的问题在不同的班级、不同的老师手里的解决方法都是不一样的，它没有固定的答案。但王晓春老师对于这个问题提出了中肯的建议，就是分析自己的班级，明确自己要做一名混合型的老师，该硬就要硬起来，该软的时候软一下也无妨，要根据实际的情况酌情使用，不要再盲目的去学别人，需要自己去琢磨、去实践。

　　这本书中的案例还有很多很多，时刻提示着我要思考，深入的思考，问题解决或许没有我想象的那么难，也或许问题没有固定的答案。但我相信把《做一个聪明的教师》作为一本枕边书，去思考去实践，会让我的教学工作越来越轻松，越来越好！

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