《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感2000字

　　最近读了《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》。这本书是全国著名特级教师于永正先生从教五十年的智慧结晶，于老师用他从教的具体事例详细全面的讲述了他是如何做到让学生喜欢的。因为感同身受，便觉得十分有趣，读得也很快，还一连读了几遍。书中很多观点深以为然，记录下来，是为学以致用，向于老师学习努力做个学生喜欢的老师。

　　如何做学生才会喜欢，我觉得这些观点方法值得学习：

　　1．老师首先要性格好，要温和、宽容、凡事能把握好分寸。对学生要和蔼可亲，要微笑着面对学生，学生就能感到老师对他的喜爱，从而亲近老师，进而“信其道”。特别是学生犯错时，更要冷静，不对学生发火，试着去理解学生，想着学生是孩子，孩子是在犯错中长大的，要采用巧妙方法引导教育学生。于老师的学生在作文中写了这样一件事，充分体现了于老师的宽容与巧妙：

　　一次于老师上《渔夫和金鱼的故事》，我在书上画了很多鱼，被于老师当场摁住了笔，当我惊恐的望着于老师的时候，于老师却微笑着说：“你把课文好好读读，好好琢磨文中写的这位老太太，为课文插幅图，怎么样？”我好感动，感动于老师在我犯错的时候还对我微笑。

　　从此以后上语文课，我再也没有做其他事情了。于老师宽容、温和地巧妙处理方式，让学生改正了上课不用心的缺点。

　　一味地宽容也不行，学生犯错时还要把握好“度”。孔子的学生评价孔子时说“子温而厉，威而不猛，恭而安。”于老师也提倡温和严厉、威仪凶猛、庄重慈祥之间要把握好平衡,不“过”也“无不及”。既要宽容学生，让学生感受到教师的亲切、对她的喜爱，又让学生感受到教师的威严，听从教师的教导，就是我们常说的让学生对教师“既爱又怕”，为此适当的批评是必要的，批评之后要说服教育，让孩子明白是非，懂得道理，避免以后再犯，从而提高教育效果。

　　2.老师要有文化、有追求。于老师认为教师要想成为有文化的人就要多阅读、多学习。要多读经典，如传统的国学书籍，读经典小说、积累古诗词，要读外国教育家和文学家的书籍，从中能及时了解前沿信息，读报纸杂志，了解国家、世界大事。并且要学以致用，把学到的知识转化为人文素养，把理论转化为行为。学生喜欢的教师还要学习懂得一些艺术，有点艺术素养人就会有情趣，学生乐于交往，同时也会支持、引导学生去学习艺术，帮助学生成为一个全面发展的人。掩卷反思：我们常常在教育学生读书时，自己不读书；有的学生要参加体艺活动，我们语文老师认为耽误了学习，不太支持学生去。还真是惭愧！

　　3.教师是学生的榜样，教师的言行潜移默化地影响着学生，语文教师的每节课都从多方面影响着学生。学生喜欢的教师还应该有上进心。作为语文教师，要不断提高自己语文素养，提高语文教学的技能：字要写得好，朗读要好，有一定的阅读量，还要能写出高质量的下水文，处处能给学生示范引导。看看自己：积极主动、长期坚持提高自身素养了吗？生活中有很多诱惑，坚持练字、练习朗读、不断阅读、养成写教学随笔的习惯的确很难。但如果心中有目标，并朝着目标坚持去做，素养、技能才会日渐提升，才能赢得学生的敬佩。

　　4.课上得好是学生最喜欢的。上得好的课应该是有意思的课，学生能在课上学有所获的课。于老师认为阅读教学中要“讲、放”适度，在学生不能感悟的地方，巧妙引导、点拨，在内容理解上让学生恍然大悟，并习得阅读方法。写字教学要引导学生仔细观察，教师注重书写示范，注意学生练习的次数，指导学生把字写正确、规范。在写字中培养学生的观察能力、审美能力，让学生体会到写字的乐趣。

　　怎么做课才能上得好呢？除了认真研读教材，还要了解学情，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄特点、知识水平、认知能力，讲解的内容、方法与学生的知识经验贴近，学生跳一跳就能摘到桃子，让学生在书写能力、阅读能力、表达能力、情感体验等方面有提高。低年级的课可多设计游戏、活动，学生乐意参与，如分角色朗读、戴头饰表演等活动。有意思的课，老师还要有点幽默感，用幽默的语言让知识变得浅显，用幽默的语言使学生精神放松，使课堂和谐有趣。

　　于老师的作文教学更有意思。他认为只要留心观察，就能解决无写作素材的困难，身边的事情、玩的游戏，看的广告、漫画、歇后语、读到的书等都可以成为写的内容。当堂面批、学生互批是提高学生写作水平的方法。

　　5.激励的作用很大，有资料表明：一个人在无人激励的情况下，潜力只能发挥20-30%，如果有了激励，潜能会发挥80-90%。所以，学生喜欢的老师还要会激励。激励时要放大学生的闪光点，及时表扬赞美学生；激励的话语要具体，如“你的朗读真不错，正确、流利，一点错误都没有。”好的习惯养成需要不断练习，所以对于学生的点滴进步行为，要反复激励，这样能增强学生的荣誉感，对学生的示范、引领效果更明显。

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