未来学校读后感700字

未来学校读后感700字1

　　《未来学校》这本书整整品读一个学期，终于读完了，扶书沉思，朱老师为我们描述了未来学校的样子，并不是一个海市蜃楼的幻像，而是在为我们梳理一条行动路径，在行动的过程中，朱老师所规划的蓝图可能还会更改，但是我们当下的行动，就是未来即将成为的样子。

　　未来学校到底离我们有多远，谁都无法预知。但是反观三十多年前上小学的时候，我又何曾想过老师上课可以用一种叫“电脑”的东西给我们展示教学内容，我又何曾想过学生可以用一种叫“手机”或“平板电脑”的东西听老师讲课，我又何曾想过我的考试卷子会被一个叫“智学网”的APP分析出每道错题的失分原因。

　　我更想不到三十年后，我的孩子放了学，不再野地里疯跑、树上抓鸟，而是写作业到深夜，在各种“辅导班”中度过周末和假期；想不到我的孩子不懂我说的跟邻里邻居的小朋友“跳格子”“抓石子”，却可以跟千里之外未曾谋面的陌生人玩“王者荣耀”，想不到我的孩子能在小学毕业就背下唐诗三百首，初中就可以用英语流利对话，高中能读遍国内外文学名著。

　　这些变化不能用好坏来评价，只是历史发展到一个阶段的必然产物，是社会发展的必然要求。这种变化是潜移默化的，就像我的白发，今天盯着它看，没有看到变化，但一个月后突然照镜子，吓了一跳。所以，我可以肯定地说，再过三十年，未来的学校一定是我们所期待的样子。

　　今天，朱永新老师在教育这条奔涌的大河里是前浪，引发了阵阵汹涌的波浪，拍打着岩石，冲击着海岸，引领着一波波的后浪。

　　但是，他今天对于未来学校的认知和期待在未来的某个时刻，也注定会成为历史和过去。在教育发展的长河里，新的教育变革、学校形态、教学模式、学习方式必将以最适合的姿态出现。

　　未来的学校是什么样子，我们每一个教育工作者都在憧憬未来！

未来学校读后感700字2

　　仔细读完《未来学校》这本书，让我从刚开始的无所谓，到逐渐理解;从应付阅读任务，到带着书中出现的新有名词进行教育思考;从困惑挣扎，到逐渐豁然开朗。我认为，书中的大胆设想，并不是凭空想象，而是对美好生活的积极追求，对以人为本的执着坚守，让我感受到做一名教育工作者的幸福。

　　本书中详细提出了未来学习中心的基本特征:时时可学、处处能学、能者为师、自主学习。从我的理解来讲，便是：不限制时间——时间弹性，学生可自由选择自身的合适时间；不限制地点——不必非在学校，而是随处可学；不限制教师——能者为师，人机共教；以学生为主——凭学生喜好自主选择、自主判断的自发主动性学习。

　　中国自古有“有教无类”“因材施教”的主张，这种教育哲学反映的正是教育公平与教育质量问题。而公平与质量，便是教育的永恒命题。近年来，人工智能、大数据等互联网技术快速发展，为这理想化的教育提供了实现的可能。

　　从朱教授的描绘中，未来的教育、未来的学习都是以信息科技发展为基础、以教师为辅助、以学生为中心、不限时空的理想化教育。这样的教育方式对于现在的我们来说，无疑是非常新颖、非常理想化的。或许，这种超前的教育方式距我们还有一段不小的距离，但是，以学生为中心的出发点，令我振聋发聩，受益匪浅。

　　朱教授倡导的未来教育，是突破时空限制的泛在教育；是尊重孩子们的个体发育差异的混龄教育;是朝着以个性化学习为主、合作探究式学习为主框架的方向发展的教育。这样，便能以学生为中心，充分发挥学生个人潜力，培养学习能力，真正把“因材施教”落实到实处。

　　作为一线教师，在日后的教育教学工作中，我们要转变教育方式，改进教学理念，抓住教学的细微之处，把以学生为中心的点置于各方面。时代在发展，教学在发展，教师更在发展，我也更应该在日常工作中多积累、多学习，力求跟上时代的步伐，提升自身能力的发展进步。

未来学校读后感700字3

　　近段时间，我有幸读了朱永新老师《未来学校》一书，受益良多！

　　现有教育体系固化思维限制了孩子的发展；未来学习将会变成终身化的学习，以课程为王，与不同年龄段的人一起学习；能者为师，各个领域的专家引领学习；父母会成为教育的参与者和陪伴者；国家调控，自主预约学习时间，用有限的时间读最好的书；学习力将比学历更重要；学校将是汇集美好的中心！结合朱老师的观点，我有几点体会：

　　一、学校的办学模式将发生改变。

　　未来进入追求个性的时代，必然要求学校向更个性化的方向发展，只有更加具备个性的学校，才能够满足人们对更好教育的要求。

　　二、信息技术应用会更加广泛

　　教育资源从单一的专业教育机构提供，将扩展到互联网企业和社会教育机构。扩大优质教育覆盖面，促进教育公平，让更多学生同时共享优质教育资源。学校和互联网企业合作，对接线上、线下的教学资源，让技术和教师的教学要求能无缝对接。就像现在由于疫情原因，学校放假孩子们都在家里上网课，有效的进行线上教学，不仅可以有效的防止疫情的发生还不耽误孩子们的课程。前几天全国举行的‘太空授课’目的是希望可以激发广大中小学生对宇宙空间的向往，对学习科技知识的热情。我们学校也能够让利用网络让孩子们在线上就可以观看整个授课过程。所以信息技术在未来学校应用会更加广泛。

　　三、教师角色和作用将发生变化

　　教师成为学生自主学习的指导者，陪伴着，针对学生的需要进行指导，满足学生的个性化学习需求，未来教师的角色和作用将分化和迁移。

　　四、学生的培养将更个性化

　　人工智能的发展使很多工作可能被机器人所取代，同时将出现许多新职业。教育应更注重培养人的思考能力，创造能力，创新精神和创业精神，以及人机合作的能力。

　　教育是面向未来的事业，未来教育将打破传统，更大的解放人的学习力。未来学校的畅想，非常有可能会实现。在未来，我们有更多的机会选择成为一个善于学习的人！

未来学校读后感700字4

　　近段时间，我有幸读了朱永新老师《未来学校》一书，受益良多！

　　《未来学校》一书中介绍到：现有教育体系固化思维限制了孩子的发展；未来学习将会变成终身化的学习，以课程为主，与不同年龄段的人一起学习；能者为师，各个领域的专家引领学习；父母会成为教育的参与者和陪伴者；国家调控，自主预约学习时间，用有限的时间读最好的书；学习力将比学历更重要；学校将是汇集美好的中心！结合朱老师的观点，我有几点体会：

　　一、学校的办学模式将发生改变

　　未来进入追求个性的时代，必然要求学校向更个性化的方向发展，只有更加具备个性的学校，才能够满足人们对更好教育的要求。

　　二、信息技术应用会更加广泛

　　教育资源从单一的专业教育机构提供，将扩展到互联网企业和社会教育机构。扩大优质教育覆盖面，促进教育公平，让更多学生同时共享优质教育资源。学校和互联网企业合作，对接线上、线下的教学资源，让技术和教师的教学要求能无缝对接。

　　三、教师角色和作用将发生变化

　　现在，我们的教师在教室里带着一班年龄一样的孩子，学习同样的知识内容，还要进行测试和期中期末的集体测试。这样的教学有点单一化，落后的孩子拖累着聪明的孩子，不能让好的孩子有更进一步的发展。未来学校将会变教师为学生自主学习的指导者，陪伴着，针对学生的需要进行指导，满足学生的个性化学习需求，未来教师的角色和作用将分化和迁移。

　　四、学生的培养将更个性化。

　　未来的学校学习时间更有弹性，学习将是全天性的。没有了寒暑假期。学习周期也是是弹性化的。10岁的孩子可以和70岁的老人一起学习，学校不再是学习的唯一场所。人工智能也更加发展，使很多工作可能被机器人所取代，同时将出现许多新职业。教育应更注重培养人的思考能力，创造能力，创新精神和创业精神，以及人机合作的能力。

未来学校读后感700字5

　　朱永新老师说，未来学校的模式要被学习中心所取代，学习中心的学生有教无类，谁来教呢？人工智能的时代告诉我们:智能机器人将取代一部分教师的职能，那么，一部分教师将会被智能机器人所取代，意味着一部分教师将面临着失业，什么样的教师才能成为未来学校的教师呢?

　　教师作为一个古老的职业，在未来是不可能被智能机器人完全取代。教师要想不被未来社会所淘汰，朱老师告诉我们要做到两条:一是学会做智能机器人做不到的事情。苏霍姆林斯基说过:“教学不是冷冰冰地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生间无时不在的情感交流。”所以未来教师应该具备亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。

　　其次是未来教师要学会与智能机器人和平共处，让智能机器人为我所用。美国教育界广泛流传一句话:谷歌上能够搜到的东西不需要在课堂上教。同理，在百度上可以捡索到的知识也不需要在课堂上教了。智能机器人也可以让教师从重复性的、简单性的、烦琐性的劳动中解放出来，不必要用大量的时间批改作业，不需要在课堂上喋喋不休地进行传授知识等等。教师可以利用智能机器人提高教学效率。

　　随着新的工业革命的兴起和信息化社会的到来，随着新的学校形态的出现，随着教育的个性化、差异化、定制化的需求的增长，完全从学校教育体系中的教师那里获得知识与技能的时代也将终结，新的“能者为师”的时代即将到来。

　　因此，未来学校的教师，应该既是学生的指导者，也是学生的陪伴者，既是教练，也是陪练；不以学生的导师自居，而是与学生一起成长；注重与学生的情感沟通，注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题，注重学生成长的内在需求，让学生更有获得感。未来教师就这么干！

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-588.html