未来学校读后感1000字

未来学校读后感1000字1

　　未来学校很美好，美好的让我觉得像一个孩子的世外桃源，这种教育理念太先进了，太人性化，如果全社会能够形成这种共识，教育不是为了获得一张文凭，教育是为了让一个人成为一个他理想当中的样子，这才是最核心的东西。让孩子们读喜欢的书，长大了做喜欢做的事情。学习不是逼迫的，孩子们学他喜欢的东西，也会很刻苦的去学，不是很痛苦的去学习。不要低估一个孩子的学习兴趣，学习兴趣是最好的老师，他感兴趣的东西，他就会想方设法的去搞懂它。

　　朱老师围绕“学习中心”展开论述，畅想未来教育。在第一章《今天的学校会变成明天的学习中心》中，朱老师提到互联网时代的教育变革。在互联网高速发展的今天，变革势在必行，而这场疫情推动了教育的变革。钉钉、云课堂、腾讯会议……成为上课的主阵地，学生老师分坐屏幕两端进行课堂教学。这种教学模式固然存在一些弊端——无法实时了解学生听课状态，电子辐射于眼无益……但网络课堂也有着其优点，比如说：学生作业当天即可拍照上传，教师当天即可批阅，及时发现存在的错误，第二天教学更有目的性，备课也可以更加充分。可以说，这次疫情使我们看到了未来教育的雏形。正如书中所提到的：“未来不是空想的明天，而是建立在今天基础上的明天，所有对于未来的语言和构想，都是基于今天的实践和探索的判断。”

　　其实，现在的网络直播已经初具“学习中心”的特色了，往常教学局限于小小的一间教室、一所学校、学生、几名老师。而现在，各大网络平台开放，每一场直播课家长、教师、学生均可参与，学生也可通过多个平台听不同老师讲课，知识面更为广阔。

　　朱老师还提到能者为师的时代即将到来。教师是学生成长的指导者，陪伴着引领者。这种引领并不仅仅是知识的传授，还包括对学生精神的引领、人格的塑造，帮助学生身心成长。

　　教师想要引领学生，自己首先要提升，现代社会，有些教师职业稳定了就不再读书，等于是放弃自己成长的机会。“墨守成规”的教师教不出“勇于创新”的学生；“止步不前”的教师也教不出“勇往直前”的学生。新时代教师要紧追时代步伐，不断提升自身能力。“能者为师”的时代，墨守成规、止步不前、空有学历的教师必然为社会所淘汰！因此，我们作为教师，必须要不断充实自己，使自己时刻走在社会前列。

　　疫期网课的发展使有些人产生疑问“未来教师会失业吗？”我和朱老师的看法是一样的——机器人老师无法完全替代教师。教师的责任不仅仅是“教书”，还有“育人”，教师的“育人”功能是机器人无法替代的,机器人是按照既定的程序去讲课，与学生之间缺乏情感交流，在学生遇到突发困难、抉择困难时无法给予精神帮助，在这样的情况下，学生的学习兴趣也会下降。种种情况告诉我们，即使是未来学校，教师也不会失业。可也正因如此，我们教师更应当去竭力发展自己，让自己追随时代的步伐，成为学生名符其实的领路人。

　　未来学校会有很多变化，但学校的意义从古至今未曾改变——教书育人。因此，无论何时，我们身为教师都应当去充实自己、提升自己，让学校功效发挥到最大。

未来学校读后感1000字2

　　《未来学校》这本书伴随我一个学期，给予我很多思考，我一直在想:是不是我们的学校也将会发生变化，变成像朱永新教授说的未来学校，变成学习中心，变成没有固定教室的学校。反复拜读《未来学校》，我越来越觉得学校领导有这超凡的远见。因为抗疫的长期性、复杂性和艰巨性，我们更有必要设想一下未来学校的样子——学习中心。未来的学习中心，将是一个开放的体系。不同国界，不同区域和年龄大小不同的学生都可以在未来的学习中心学习，只要学生有需求，可以在不同的学习中心学习，各个学习中心的课程互相承认，也就是说，世界各地时时处处都是教育资源。这样一来，我们再也不会因为学生上网课时，出现的各种各样的尴尬事情而烦恼与纠结了。所以，我们必须根据形势探索出疫情时代教育变革的措施。

　　解决了未来的教室，那么未来的教师是什么样子呢？在朱永新的《未来学校》第93页，清清楚楚明明白白的告诉我们：能者为师的时代即将来临，这就对我们教师提出了更高的要求，即拓宽我们的教学思路，打造精品课堂，疫情时代要求我们不仅要持续打造传统意义上的精品课堂，还要着力打造网上精品课堂。网上精品课堂较之传统精品课堂，其为师生营造出了一个良好的网络教学生态，主要特点是开放、共享，使学生不受太多限制自主选择相关知识补给，教师也可以通过网络不断地充实和提升自己，师生在互动中提高彼此的能力。比如，疫情结束后复课，我在备课上下大功夫，反复揣摩每节课，查阅资料对课内知识进行拓展，观看名家优质课优化教学过程，讲到第四单元，我就这考虑，如何更好的讲本单元的主题“责任”，在我的课堂中高效的展示出来。我就结合语文要素“通过课文中的动作语言神态的描写，体会人物的内心”。当讲到12课《军神》时，就把自己的课堂变成精品课，始终围绕着一句话来展开，“刘伯承为什么堪称军神?”，这样下来，课堂就变的简约而不简单，一节精品课就形成了。这也让我们广大教师变成真正意义上的指导者和陪伴者，是与学生一起成长的情感沟通者，这样一来，会让学生更有获得感和成就感，虽然书中很多次强调，未来教育是全民当教师，但是作为一名一线教师，我仍然保留自己的想法——未来教学可能不会进行大规模聚集性的学习，但教师这个职业仍是必要性的存在，而且是高质量的存在。从另一个角度看，也给我们的教育者敲了一个警钟，随着未来教育资源的普及和广泛化，我们可能不再需要固化的教学，我们教师要时刻保持积极的学习状态，不断的提高自身能力，我们会成为知识的筛选者和提炼者，教师将不再是固化某类知识，而是真正意义上做到“因材施教”！

　　总之，阅读《未来学校》会让你眼界打开，阅读力增强。

未来学校读后感1000字3

　　2022年的春节因为疫情的笼罩而格外寒冷且漫长，在这个特殊的寒假，我有幸拜读了朱永新教授的《未来学校》，有书香为伴，寒冷的假期也有了几分暖意。读完朱永新教授的这本书，我不禁感叹：曙光已现，未来可期！

　　《未来学校》中，提到了一个贯穿全书的概念，那就是“学习中心”。围绕未来学习中心，朱永新教授在《未来学校》中深入探讨了八个问题:学习中心，长什么模样？学习中心，谁来学？学习中心，谁来教？学习中心，学什么？学习中心，怎么学？学习中心，怎么评价学得好不好？学习中心，父母应该做什么？学习中心，需要政府干什么？对于这八个问题，朱永新教授都做出了解答。而我在经历了线上授课后，对于这些问题有了更深的体会。2020年以来来势汹汹的疫情，让教学和学习都面临巨大的挑战，中央教育部紧急部署，停课不停学，教师居家办公、学生居家学习成为应对疫情不得不采取的方式。在很多教师、家长来看这是下下策，当然包括我在内，起初都觉得这样能行吗？网络设备能行吗？老师能够用好线上教学的技术吗？线上教学能保证效果吗？我带着一颗忐忑的心投入到“主播”的行业中。出乎意料的，正是这次线上教学，让我意识到互联网对未来学校的改变，进而引起教学模式和学习方式的改变。未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者。因为是线上教学，每节课20分钟，时间有限，所以老师不能像在学校上课那样“满堂灌”，更多的是作为学习的指导者，引导学生进行学习，教会学生方法，学生学以致用，老师真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。

　　因为学习方式的变化，线上线下结合，个人与团体结合，时间和空间被打破。我们虽然身处不同的空间，但是都可以学习同样的课程，甚至因为钉钉的课程回放功能，连上课时间都不必统一了，这正符合未来学习中心的全天候开放模式。这些教学模式的改变都是网上教学带来的，也让我看到了朱永新教授书中所说的未来学校学习中心的雏形。我想，如果未来学校真正实现，那将会多么震撼！那么学习中心，父母应该做什么呢？朱永新教授提出：未来的父母会主动参与，积极投入，成为未来学习中心的发现者、创造者、管理者、参与者、施教者、学习者。教育不是简单的教育孩子，更是父母的自我教育。而这些正是现在我们所需要的。因为网上教学，带来方便的同时，也带来了许多问题。父母的无法配合，让老师们的教学遇到严重阻碍。我希望在未来学校，家校合作共育会成为父母重视的问题，让教育之花盛开在每个家庭之中。我们眼前展现着多么美好的教育愿景啊：曙光已现，未来可期。未来学校就是一把让人通向幸福完整人生之路的钥匙。这本书通过大量的经典论述，事实论据，生动的案例……让我们看到这一切都是可行的，也让我们看到当前的教育改革和教育变化都是时代进步的必然结果。让我们充满信心，去主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势吧。

未来学校读后感1000字4

　　朱永新教授的《未来学校》，带给我深深的震撼。也激励我时刻反思自己的教育教学。未来，是一个能者为师的时代，未来的老师，是助学，不是助教，是帮助学生自我学习的人。这与新课标的提法是一致的，但是我有没有完全做到呢？在以后的教育教学工作中我该怎样做，才能更好地激发学生学习的积极性和主动性呢？我一直在反思，也一直在不断的尝试着。

　　六年级学生在毕业前夕很容易因为懈怠或焦虑而放松学习，有没有什么好办法可以使他们静下心来专注学习呢？记得上学期我刚接班时，把关注点都放在了后进生身上，不定时地和学生谈心交流，和家长沟通，可是收效甚微。现在快毕业了，与其整天盯着写不完作业的那些学生，不如改变教育策略，大力表扬和夸奖认真完成作业的同学，人们不是常说榜样的力量是无穷的吗？事实证明这一做法的效果是很明显的，不仅使优秀学生体验到了成就感，还激发了中等生的学习热情。第一周我在班级群里表扬的优秀学生不多，有时是二十几人有时是三十人，第二周人数就多了起来，从三十多人上升为四十多人，不少中等生已经被争取了过来，开始用心学习，不乱说小话了。到了第三周以后，效果就更明显了，连着几天都有一些家长和我联系，有的家长是因为孩子的名字总是上不了光荣榜，心里着急，询问原因；还有的家长是看到了孩子的进步，心生欢喜，想让孩子在学习上更上一层楼。这正是我想看到的预期效果，只有更多的学生和家长关注学习、积极上进；只有激发学生学习的积极性和主动性，我们的课堂教学才会更有效。

　　当我遇到关注孩子学习的家长时，尤其感到欣慰，因为我知道，又有一个孩子正走在好好学习、天天向上的幸福大道上。那天有位家长询问孩子的情况：苗老师好，昨天孩子语文测试了，我想问问孩子的成绩。麻烦再问一下，她现在的语文整体成绩怎么样？还有哪里需要加强？谢谢，麻烦了。我回复她：孩的成绩属于中等偏上点，阅读理解，习作都需要加强练习。孩子前段时间学习态度不够端正，现在可以了。看到我的回复的最后一句话，家长终于放心了：好的，希望苗老师看管严一点，她还是听话的，但是不管不行，自律性差。

　　这句话又引起了我的思考，小学阶段自律性不差的孩子实在是不多，正因为如此，我们小学教师才会每天都感到很累，当然我们是累并快乐着的。因为学生的不自律，我们肩上的责任才更重大，我们才更应该牢记自己是助学，是帮助学生自我学习的人。我们的努力方向是激发学生学习的积极性和主动性。从现在开始我们就要努力让自己蜕变，变为“未来学校”的好老师。

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