教育的积极力量读后感1000字

　　《教育的积极力量》一书通过五个章节告诉我们——你也可以成为改变的力量！要想成为改变的力量，就必须进行自我重建。自我重建意味着要阅读、观察、思考、评论。想要养成自我坚持的信心，则需要我们逐步确立能够在自己的思想和行动中一以贯之的价值立场。有了一以贯之的价值立场，相当于我们有了自己的教育人文信仰，可以让我们一旦遇到教育的真理便热情地追逐与传播。

　　对于我们一线教师而言，留心处皆可成为教育的积极力量。

　　凌老师在这本书中提到了很多教育中的值得大家深思和不断摸索实践的问题，但他没有提出自己的建议和想法，因为他说“我不能替别人思想，别人也无法替我思想。”我们要有自己的思考和研究。

　　凌宗伟老师说：读书是与世上最有智慧的人对话的过程。我在阅读时比较随心、不太系统。但我会始终保持一种职业敏感、教师视角。有一句话说得很有意思：手里拿着锤子，就会到处发现钉子。如果我们一直保持一个教师的敏感，就会发现可用到教学中的材料如源头活水，取之不竭。

　　凌老师在讲到设计课程这个问题时，特别提到了关于目标设计这个点。他强调一节课的目标不应该从教参中来，而应该从学生中来！这点令我深受启发。从日常来看，对于老师而言，对常规课的设计一般都侧重于所谓重难点的处理和设计，而重难点又千篇一律地从教参中来，更有甚者是从别人的课件中来，完全没有自己的思考；对展示课或比赛课而言，往往又侧重于课堂形式，各种花招百出，这为了所谓“创意”而在设计，其实回头一看，课程的出发点之课程目标均不明确，要么为分数、要么为省力、要么为评委而设计，然后再大家一起乐呵呵的评课，乐呵呵地互夸，大家可曾问过这堂课的学习者――学生是否听懂了？难道他们不才是第一评价人吗？所以我很同意凌老师说的：“重点问题是要依据教学目标定，但难点要依据学情定”。所以，凌老师在书中强调，教学目标的制定应考虑用哪种目标，该怎么干，干到什么程度。这是毫无疑问的。

　　在阅读这本书的过程中，我逐渐明白了教育的本质和目标。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。作为教师，我们应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中不断成长和进步。

　　同时，这本书也强调了教师在教育过程中的重要作用。教师应该具备高度的责任感和使命感，不断提升自己的专业素养和教育水平，为学生提供更好的教育服务。此外，教师还应该注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。

　　总之，这本书给我带来的启示和影响是巨大的。我将会继续深入研究和学习，将书中的理念和观点融入到自己的教育实践中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

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