重新设计学习和教学空间读后感1000字

　　初见《重新设计学习和教学空间》这本书，就知道这是一本与未来对话，探索教育发展的书。读完之后，更是感受到本书作者是带着热情、结合实用性及想象力，引领我们探索当代学习者的各种学习情境与机遇，鼓励设想在一个全新想象的学校环境中，给师生营造更好的教学空间和学习空间。

　　本书的要旨是“设计合作学习空间，设计拓展能力的学习情境，激发学生对学习的内在渴望，解构、重塑和提升现有学校的学习环境，看见师生共享成长，看见教育的力量”，核心是“如何在孩子们和年轻人的世界培养‘活动、游戏、学习与创造’”。这本书是典型的实证研究，具有国外学者研究思路的普遍性和特殊性，因此整体的研究视角开阔，研究思路呈现动态性和综合性。阅读完本书后，我收获良多，获益匪浅。结合两年半年的工作经验，我也尝试着将“活动、游戏、学习和创造”四要素融合到教学中去，争取从前沿的理论思想中汲取养分，做到理论联系实践，提高自身修养。

　　除了合理运用活动和创新等方式来更大限度地使用现有教材，《重新设计学习和教学空间》给我的启发是重新构建教学空间布局，善用虚拟空间，展现阅读活动“时时发生、处处发生”的人文影响。我深刻意识到教育教学的主客观存在和作用是缺一不可的，自己确实不够注重客观存在的教学环境和布局空间。因此，在新的一年，我想再好好读读这本书，如果有机会，可以构建班级模式，帮助学生找到定位。

　　现代社会中，学校应该扮演什么样的角色？学习环境如何适应个体化挑战？我发现全书通过设计学习和教学空间的各种案例，呈现了对学习和教育的了解与思考。阐述了学校设计理念的转变到思考重新设计，需要思维方式的转变，从可预知和稳定性转变为有意的选择和适应，从已构建的模式和步骤转变成灵活和回应，从已有的“真理”转变为询问和提问，表达了设计合作学习空间，设计拓展能力的学习情境，是激发学生学习自我驱动力的关键；体现了智慧教育时代，解构、重塑和提升现有学校的学习环境，可清晰看见教师与学生共享成长，看见教育的力量。用简单、灵活、实用的学习和教学空间设计方案，让学校变成学生快乐学习的乐园，教师轻松施展才能的乐园。将教学楼分隔成一间间教室，将学校日分割成一个个课时，没有办法定义这是教学的最好方式，尤其在疫情之下，线上教育的出现，同样也是打破了教室与课时的界限，让教学有了更多的可能性。如何重新塑造教学空间，从哪些方面进行改变，是亟待解决的问题。这本书中提到，连成网络的学习模式在组织学习空间和学习群体方面更民主并且较少等级化。如何形成完整的网络体系，可能会经历一个更加漫长的过程。无法定义传统教学和现代教学哪一种是更好的，我们只能在既定的教学空间内，进行不同的转换来寻找最好的方法。这个漫长的过程需要我们每一位教师的参与。

　　读罢这本书，作为一线教师我强烈地感受随着时代的日新月异，教师也要主动发展变化起来。无论是这本书中讲到的学习和教学空间上的转变还是我们常听到的“一切为了学生，为了学生的一切”都要求我们为人师者要做到不慕古，不留今，与时变，与俗化。

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