教师的解放与超越读书笔记2000字

　　合上《教师的解放与超越》，只觉墨香氤氲，仿佛耳畔萦绕的仍是智者的谆谆告诫，思绪翻腾，久久不能平静，以致于夜不能寐，何至于此？被书中的故事所打动？被书中的思想所震撼？还是被李老师的真言所感动？不仅仅是这些，更是因为中找到了寻找多年东西——看见你的学生，李镇西老师的确是一个能看见学生的优秀老师。

　　《教育的“初心”在哪里》告诉教育的初心就是“以人的发展为中心”，就是“为了一切孩子”，就是“学生至上”，只有始终关注“人”，教育初心才记不丢失。其实教育的初心就要看见你的学生，时时有学生。《教育要有儿童视角》，一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感动跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。然而现实生活教师总是从成人视角看待孩子，因而他们关心只有答案，只有对错，只有分数，只有排名。教育要有儿童视角，儿童视角就是要看见你的学生，你的学生儿童，而不是老是看到自己，自己就是成人视角。《考试分数是不是学生的隐私》，当我们不把分数和名次作为对付学生的“杀手锏”的时候，教育开始向着人性、人情和人道回归了。《人才是最终的目的》，苏霍姆林斯基的名言：人——是最高价值。一切有人性、有良知的教育者应该终生铭记这一句短短的话。只有看见你的学生，分数才是学生的隐私。《急功近利是教育的天敌吗》，教育是种慢的艺术，它绝非是一场一蹴而就的革命，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。而急功近利的教育——如果那也算教育的话——则是不讲良知、远离朴素、违背常识的教育。哪里有急功近利，哪里就没有好的教育。急功近利，看起来是眼中有学生，而谓的学生只是少数学生而已，为了所有的学生，真正看见你的学生就不能急功近利。

　　或许有人会问，难道我就没有看见学生吗？是的，虽然不少老师目光炯炯，神采奕奕，然而他们不一定真正能看到自己的学生，他们看到是什么呢？是优生，是差生？是金钱，是荣誉？是分数，是竞争？是困难，是压力……看见你的学生，不是某一个学生，或一群学生，而是你所教的所有学生，一个班级48人，你要看到48张鲜活的面孔，虽然有的成绩好，有的成绩差；有的富裕，有的贫穷；有的多才多艺，有的默默无闻……其实每个学生都有他存在意义，每一个学生都有他独特的价值，每一个学生都是一座蕴含宝藏的矿山，每一个学生都有无限潜力。看你的学生，在你的关注下，在你的引导，你的学生都能有所成长，都能有所发展。

　　那么怎样才能看见你的学生呢？

　　看见学生就要心中有爱，教育的真谛是爱，是爱与被爱，是感受爱传递爱。教育如果教育没有爱，那么教育就只剩下冰冷的分数，教育的大地将是自私的野草漫山遍野。如果没有爱的教育，教育就是培养没有温度的人，教育造就的就是精致的利己主义者。教育应该是用爱去播种爱。一个班级学生就如同森林中的树木，无所不有，有的高大挺拔，有婀娜多姿，有的婷婷玉立，有的小巧玲珑，有的枯瘦如柴，有的断壁残枝……学生何尝不是如此，有的聪明伶俐，有的多才多艺，有的默默无闻，有的一无所长，有的身残体弱……如果没有爱，你会看到什么？是被世人的所赞的优生？是超出常人的学霸？你一定难以看到那底层的学生。所以教育要有爱，要看到所有的学生，爱知期恶，憎而知其善，看到每个学生的长处，看到每个学生的闪光点，看到每个学生细微进步，只有富有爱心的老师才能做到。所以正是因为有爱心，你看到的每个面孔都是一样的，你判断的每个孩子的行为标准都是一样，你的心里装着所的孩子，包容他们的一切，所看见你的学生，你要心中有爱。

　　看见你的学生，你要学会多角度评价的评价学生，发展性评价你的学生。你一定要相信，每个孩子都是天使，每个天使都各有所长，看见你的学生，你就得多角度的去评价。如果教育只有一条尺子，那无异于在机械化的生产，去掉废品，去掉次品，留下一模一样的正品，那所有的学生最终成为一个学生，这肯定不是教育。教育的魅力正是有着各种各样的学生，才会造就各种各样的可能，世界因此才能丰富多彩。所以多一把尺子就会多一个优生，这就是多角度的评价。人是变化的，不会一成不变，所以每个学生都在发展，而且每个人发展的方向都有所不同，如果我用老眼光去，那无疑是错误，更何况是教育，孩子们有无限可能，有无限发展，我们就应该发展的眼光去看见你的学生，只有用发展的眼光你才能真正看见你的学生。

　　当然要看见你的学生，我们还要读书，只有不断地提升自己，才能让你的眼睛更加明亮，才能让你的眼光更加锐利，才能让你的眼光更加深邃。所以作为新时代的老师，要学会看见你的学生，懂得看见你的学生，而不能被污浊遮蔽了你的眼睛。只能这样你才是真正的老师。

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