一个很好很好的小孩读后感3000字

　　第一次看到《一个很好很好的小孩》这本书的时候，我就被这个书名吸引了，心里想：究竟是什么样的小孩，在作者眼中才称得上是“很好很好”的小孩？用一个“很好”来形容还不够，得用两个……她遇到的小孩跟我遇到的小孩有什么不同？能消除疑惑的唯有走进书中了。于是乎在暑假的一个雨夜里翻开了这本书……

　　书中没有过多华丽的辞藻和大篇幅的道理，反倒都是师生之间、母女之间质朴的故事和动人的细节；书中并不是只讲述一个小孩，反倒是为我们呈现一个天真赤诚的小孩子世界，以及一个用爱、善良和真诚守护小孩成长的大人。作者王悦薇既为人师亦为人母。白天，她是教师，面对教室里的几十个孩子；晚上，她是母亲，陪伴自己的孩子。被称为“童真捕手”的她，在书中分别从老师和母亲的视角，将心理关怀、行为指导、情感启蒙、原生家庭等8大教育和成长问题，以48个真实而温暖的故事娓娓道来，展现了她作为老师和母亲角色的转换和心路历程，探索了教育的真谛和成长的真实。

　　读完这本书，作为一名教育工作者的我，我被治愈着、被感动着，可能是感动于王老师对孩子的那份赤诚的爱与关怀，可能是可怜孩子们的童心不被大部分成年人珍视。在深受感动之余更添了许多的教育反思。通过看王悦薇老师如何处理孩子各种问题，如何引导孩子，让我深受启发，让我更懂孩子。在我看来，王老师是发自内心喜欢孩子和对教育充满热忱，我想内心很温柔的人才能写出“他们是很快擦干眼泪就和好的一群可爱的人。”这样温柔的文字吧。我喜欢她对待教育这份事业的慎重，喜欢她作为一名老师对孩子提出来的疑问都回答得特别巧妙。当我看到她的回答时，我在想，要是我也能这样与孩子互动，伴随着孩子的长大，一定是孩子身边不可或缺的智囊团和心灵上的知心朋友吧。

　　为人师，心关怀

　　书中第一个章节记录的是王老师在日常生活中对学生的“心理关怀”。无论什么样的孩子，她都能用心去理解与接纳，用心去共情与鼓励，听孩子跟她说那些开心的事，伤心的事，用心去走进每个孩子。比如，她为了不让行歌惊慌失措，转而偷偷地关注她，不动声色地鼓励她，帮她理理头发，整整衣服，这些小小的动作，让行歌感受到了大大的温暖；为她与北风老师安排一次小小的会面，树立起了大大的自信，让行歌坚信自己终有一天会拥有一对幸福的翅膀。她用“你有你的优点，更有你的尊严，你真的不必这样去讨好别人。成绩不算什么，真的，你真诚、善良，我一直都很欣赏你。”这一句温暖的话让曾经委屈去讨好同学的柳清清变得自信而耀眼，她对学生更多了一份关注，也更加努力去实现一种自己认可的公平和正义。面对“骁勇善战”的“他”，屡教屡败，屡败屡教，却依然不曾放弃，小小的一个称呼，小小的一次安慰，小小的一个汉堡包，小小的一件棉袄，小小的一次默写表扬，一次又一次“动心”“动情”的举动，让“他”从28分到64分，最后在自己的周记中写道：“我变成了好学生，这种感觉真好，老师和同学们都看得起我了，我觉得很开心。”

　　当今学生群体的心理健康已经成为社会各界关注的焦点。我们知道，像这样需要心理关怀的学生会有很多，他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于感到孤立无助，只好隐藏在心灵深处，备受煎熬，而像王老师一样用心去关怀孩子的又有多少呢？走上讲台已有8年的我，常常涌上心头的一句便是：我何德何能，得此厚爱，让学生如此信任我，一句无心的话都会在孩子的心中激起圈圈涟漪？我是多么地幸运，能在最好的青春年华陪伴着他们成长，看到一朵朵花开？现在与王老师相比，我不禁汗颜，在日常工作中，虽然我也能全身心去关注学困生，对他们给予时刻的关注，送上自己的表扬，对他们的行为给予及时的肯定；对学霸阿腾一样的孩子，我也会用心与他们沟通交流，同他们成为好朋友。却总是会阻止学生的奇思妙想，让他们按照我自己认为对的方向走，而遗忘了他们也是独一无二的个体，也有自己的想法与主见，也总是会遗忘了班级中的腼腆的“柳清清”们。是啊，一个老师要做到不只关注那些成绩很好、活泼开朗的孩子或是很调皮捣蛋的孩子，也要留意到喜欢一个人默默待在角落的孩子，这真的很重要。因为那些不活跃的孩子总是容易被忽略，他们更希望得到老师的关注。因此，接下来的教育教学过程中，我要学会倾听，对孩子的想法抱有开放的心态，不仅要懂得关怀孩子的心，不在道德的层面上批评他们；更要珍惜孩子们的心，他们愿意跟我说，我就乐意听。看了这本书，我最想说的是，别老想着去给孩子讲道理，小孩有自己的道理，有自己的世界。很多时候，我们做一个旁观者、欣赏者，给他们鼓掌，就好了。我们大人之所以是大人，不也是曾经的孩子经历一次又一次的摸索探寻才逐渐变成了大人模样吗？新学年只愿我们都能够守护孩子的内心，多去倾听彼此，多去关注，成为孩子值得信任的知心人。

　　为人师，蹲下身

　　读到《蹲下来，和孩子一起看世界》时，我眼前不禁浮现了王悦薇老师与她女儿沟通、引导她去跟老师认错、和门卫爷爷道歉的情景，也浮现了董卿在《开学第一课》采访翻译界泰斗许渊冲先生单膝跪地的画面，与孩子、与老人保持平视，一直保持着聆听的姿态。是啊，不管是对待长辈还是孩子，蹲下来平视就是一种尊重，也是一种教养。作为父母或是老师，我们常常以为自己是师长、是家长自居，随意地大声呵斥孩子，以为孩子是没有或是缺乏自尊心的，为了一点小小的过错就唠叨不止。不管什么场合，有什么人在场，只顾自己说的痛快，以为只是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳的吞下去，全然不理会小小的孩子是否承受得了，全然不知道在我们大人看来很小很小、微不足道的事，在孩子看来却是很大很大、很重要的事。看完了这本书第六章“亲子关系”，我最大的感触就是，在亲子关系或是师生关系中，我们都要学会蹲下身来，保持和孩子一样的高度去看这个世界。因为我们是一样的生命。孩子既不是你的信仰，也不是你的奴仆，他跟我们一样都是平等的人，我们要像对待朋友一样尊重孩子，尊重他们的感受，聆听他们的想法，陪伴他们一起成长。因为只有蹲下身和他们目光一样，他们的那些事、那些话才能变成我们自己内心的信仰，帮助我们更好地理解他们，理解他们的成长。

　　为人师，心无愧

　　“让无力者有力，让悲观者前行。”书中第五章节谈到了受原生家庭因素影响而表现没有那么出色的小伟、“难管”的小天等学生的故事，给予我非常大的感触。班里有40多名学生，40多个家庭，我们会遇到许多家庭和睦、家风正气的小孩。良好的家庭环境，给孩子们的成长带来正向的力量。同时，我们也会遇到了不少家庭环境非常糟糕的小孩，有的父母把教育的职责完全踢给学校；有的父母离异后，双方都对孩子不管不顾，孩子成了多余的人；还有的父母，信奉“棍棒底下出孝子”，动辄对孩子拳脚相加……这是我们作为一名班主任不可避免会遇到的情况，优秀的王悦薇老师也会遇到。在学生的原生家庭面前，我们无法改变，我们也会有心无力，束手无策。任教八年来，我也遇到过不少像“小天”“小伟”这样的学生，每一次我扪心自问，究竟是哪里出了问题呢？论备课，我很用心，每一张PPT都是自己精心准备的；论批改，我并不曾偷懒，认真批阅每一份作业；论管理，我每天早早到就去教室巡视指导学生；论家校沟通，我或家访或电访或微信联系，利用一切的力量祈求共同努力，我真的不知道自己哪里出了问题。但看完这本书，我释怀了，为人师，我们在实践中发挥自己的教育机智，化解难题，解开心结，做到问心无愧就好。我们作为一个平凡的、渺小的人无法改变每个孩子。但诚如作者所言：“我相信，每个孩子的心都是光明的，每个孩子的灵魂都是自由的，也许，这就是让孩子变得更好的力量”。我们每一位老师都当一束光，不在乎明暗。我们通过自己的行为给孩子们传递微光，照亮每个孩子心中的黯淡，发现孩子身上的美好，让他长大后回想起，脸上会有一丝微笑，心中有一股暖流，那么我们便有了意义、有了价值。因为，在孩子的世界里，一点点微光便是温暖。在满是苦味的青春里，这一点点温暖就是甜蜜。

　　最后，我想对自己说：“一个很好很好的小孩，我们也曾是一个很好很好的小孩，现在要做个很好很好的大人，去养育我们内心很好很好的小孩，去爱我们很好很好的小孩。加油！”

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-4825.html