有力的师幼互动读后感900字

有力的师幼互动读后感900字1

　　假期阅读《有力的师幼互动》一书在我产生共鸣的同时也有了深刻的反思，译者序中说道“在幼儿园生活中，教师和幼儿每天都要进行大量的师幼互动。

　　我深刻意识到师幼互动读书的重要性。在我的教学生涯中，我不断探索如何实现师幼互动读书的理念，并尝试不同的方法和策略。下面分享一下我对师幼互动读书的理解和实践心得。

　　一、创造轻松愉悦的氛围

　　师幼互动读书的前提是创建一个轻松愉悦的氛围，让孩子们喜欢阅读、喜欢图书馆、喜欢和老师沟通。因此，我通常会创造一个温馨、亲密的氛围，营造出孩子们愿意聆听故事和表达自己的舒适空间。我们可以放一些适合孩子们年龄的音乐，让他们感受到轻松愉快的节奏，并且可以让教室布置得更加温馨、有趣。在课堂上，我会引导孩子们自由表达自己的看法和想法，不论是读后感、对故事情节的理解还是对人物的分析，都需要充分引导和鼓励。

　　二、采用各种方式开展互动读书

　　为了让孩子们更好地理解故事情节，我会加入一些配合故事主题的互动活动。例如，在阅读某些故事时，我们可以邀请孩子们表演、模拟情节，分类和整理知识等等，把故事中的想法变成实际的动作，从而加深孩子们的印象和理解。另外，在读故事的时候，我也会与孩子们进行交互式提问，引导他们思考问题和解决问题的方法，这样的五动方式让孩子们更好地理解故事，也让他们喜欢阅读和表达。

　　三、个性化的阅读

　　每个孩子都有自己的独特个性和不同的阅读兴趣爱好，理解并满足这些个性化需求是非常重要的。为了满足不同孩子的需求，我通常会根据孩子的兴趣爱好、阅读水平、性格特点、学习进度等，提供个性化的阅读体验。例如，对于喜欢阅读故事书的孩子，我会为他们提供更多的故事书籍，让他们深入体验故事中的情节和人物刻画;对于更加喜欢阅读知识书的孩子，我则会提供更多科学书籍、百科全书等，让他们学习新知识，开拓视野。通过个性化的阅读，孩子们不仅可以满足自己的阅读兴趣，而且可以更加深入地了解自己，并发掘自己的潜力。

　　四、持续跟进和反馈

　　为了让阅读教育更有效地实现和运用，教育者需要不断跟进孩子们的阅读情况，给予适当的反馈和指导。经常与孩子们进行一对一的谈话和交流，了解他们阅读的情况和困难点，并及时给予鼓励和指导。

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　　师幼互动存在于幼儿园一日生活的各个环节，渗透于幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生重要的影响。那如何让互动更有效有力，如何来检验这种效果呢，本书给我们提出了可操作的具体策略，以及相应的教育案例帮助理解。

　　那么，何为“有力的师幼互动”？即由教师发起的与幼儿进行有意的、有目的性的沟通交流。它有三个重要特点：教师主动发起、教师有意干预、以个别幼儿为对象进行互动。本书强调达成有力的师幼互动的三个基本的步骤：第一步是“到场”。让头脑里的静态噪声安静下来，然后准备与幼儿进行互动，排除一切杂念和负面情绪，关注当下的幼儿。第二步是与幼儿建立联系。向幼儿发出各种信号表明你关注到了他们，对他们感兴趣，想花时间与他们互动。第三步是拓展幼儿的学习。根据幼儿幼儿不同的学习和发展方式，选择适合的教学策略，丰富幼儿的学习知识。

　　当我读到第一步到场时，我就在想我是否做到真正的“到场”，是否放下心中的杂念，是否让头脑里的静态噪声安静下来，是否做到用片刻时间来思考和准备？读完以后，再次与幼儿互动时就要做到真正的到场，我可能会做以下几件事情：我会主动静下心来；我会深呼吸几次；我会想一想美好开心的事情，我会微笑面对幼儿。

　　最能产生共鸣的是第二步骤中的与幼儿建立联系，它是指观察幼儿的所行、所言、所思中有趣的和有意义的部分。让幼儿感受到你在观察他，对他的事情感兴趣，并想参与其中。其中策略四指出：让互动适合幼儿的个性化特点。我认为这点尤为重要，根据对幼儿的了解，我们要说合适的话，做合适的事，与幼儿的个性、需求、长处和兴趣相契合。

　　不同的幼儿发展水平是不同的，我们在与幼儿互动时需要具有针对性，我们班的几个小男孩最近对对对碰游戏很感兴趣，泽浩和博越是很好朋友，他们经常一起比赛玩这个游戏，博越很聪明，他已经掌握了游戏的诀窍，先拿一些动物图案出来，然后一起找一样的配对，又快又准，当我与他互动时，我选择静静地在旁边看着他，时不时抬头看看我，我也给与他肯定的微笑，他接受到了我的赞许，完成得越来越好。泽浩也是个聪明的孩子，但他玩这个游戏始终没有赢过博越，因为他每次都是拿出一个积木，一定要找出与这个积木对应的积木，然后再拿第二个，这样效率就低了。我与他互动时，就会引导式提问：有没有什么办法可以快一点呢？要不要换一个方法试试？不如我们去问问博越为什么他可以这么快吧！通过一步步引导互动，他学到了博越的好办法，同时也研究出了新的方法！后来有一天区域游戏时，泽浩说：“老师，我赢啦！他很自豪，我也很开心。

　　我们应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为。把握机会和幼儿积极互动，不仅能满足幼儿的兴趣和需要，同时也能提高教师根据实际情况及时调整的水平和能力。

　　用书中的一段话来总结我的感想：当你思考与幼儿的有力互动时，你自然就会与同事或者他人一起讨论。你已经开始了对话！并保持对话的持续进行，有助于更好的实现有力的互动，也有助于其他教师踏上有力的互动的旅程。这对幼儿教育将大有裨益。

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