教育中的心理效应读后感1000字

教育中的心理效应读后感1000字1

　　读书可以让人明智明理，读书可以修身养性，这次我读的是《教育中的心理效应》，当我拿到这本书时深深地被书中的各种心理效应所吸引，书上的案例写的淋漓尽致，贴近日常工作，闯入我视线的名词叫“锚式教学”，不禁让我对这个心理效应产生了浓厚的兴趣。

　　结合实际教学，我认为锚式教学在我讲课时经常出现，什么是锚式教学呢？锚式效应在教学中也是普遍存在的，案例教学就是利用了锚式效应。锚一般指船锚，是锚泊设备的主要部件。铁制的停船器具，用铁链连在船上，抛在水底或岸上，可以使船停稳。说到这里，就要提到教师在上课的时候既需要这种沉锚效应，又需要预防沉锚效应。例如我们在上课的时候，如果学生遇到了难题解决不了，需要给个“锚”，也就是与这道题相关或者类似的，又或稍微容易一些的问题，这样学生就容易找到正确的解题思路。在语文教学中，经常会体现在教学生写作文的时候，老师往往给定学生一个题目，提出作文要求，让学生按照老师的要求写作，但是对于写作不给力的孩子来说，遇到作文就会大脑空白，发出请求老师指导的眼神信号，这时候大部分老师会给予指导，但是有的老师，也包括我在内，有时候会越说越多，相反的是圈住了孩子的思路，不能让孩子发挥个性写作，当我收上来作文批改的时候，才发现很多学生的作文都出现雷同的语言或者措词，回头想想这并不是班里孩子抄袭作文，而是我在课堂上限制学生的写作思路，才造成了千篇一律的情况，因此这个时候就提醒我要预防沉锚效应。

　　老师固然是传道授业解惑的，但是有些做法往往会让学生产生先入为主的依赖心理，对有些问题会第一时间听取老师的意见或者建议，久而久之，学生的思路仅限于老师发出的信息，老师的行为可以指导学生，也可以限制学生。因此，想要绕过“沉锚”陷阱，就需要我们从不同的角度来看问题，不要一味依赖自己第一个想法。培养学生在向别人请教前，先自己考虑一下问题，不要被别人的意见所左右，在学习的道路上鼓励学生开拓视野，积极实践，集思广益，针对出现问题及时解决，打破原有的条框束缚。

　　用一个成语用来形容锚式教学特别的贴切，那就是“先入为主”，在做一个选择或者决定时，我们的大脑会对得到的第一个信号给予特别的重视。这种现象或者产生的信号就像沉入海底的锚一样，把我们的思路想法固定在一处。我们自己也经常会遇到思路的瓶颈，因此我们要想法避免，作为传播知识的我们，更应该注重教学方法，让学生学到解决方法比直接告诉他结果要有意义的多。

　　锚式教学在我们日常教学中要时刻注意，教师可以给学生一碗水，也可以给学生一桶水，我们在今后的教学中要讲究科学的教学方式，注重孩子阶段性成长的所需的成长方式方法，做好学生们成长的指南针，做好孩子们大海航行求知的指明灯，当好学生的“船长”，培养出优秀的“船员”，让我们的船员们乘风破浪迎风远航吧！

教育中的心理效应读后感1000字2

　　“教育的大道理从来不是晦涩难懂的，心理学的知识本来也是扣人心弦的”。在未读《教育中的心理效应》这本书时，我对心理学有一种莫名的敬畏感，总觉得心理学高深莫测，殊不知，在近二十年的教学中，自己其实也在潜移默化地应用着某些心理效应。

　　这本书脱离了以往深奥的心理术语，采用浅显易懂的文字，结合有趣的实验以及鲜活的案例来介绍，演绎了心理学规律，读的时候不知有一种什么力量总是牵住我的思维，让我不自觉地就回忆起身边的那些教育案例。

　　此书分为三辑，分别为教学中的心理效应，教育中的心理效应以及管理中的心理效应。可以说，大部分读者都能从中找到自己需要学习认识的部分并从中获益。诸如“超限效应”，我们其实在杂志中就曾读过关于马克吐温关于演讲募捐的例子，故事讲述的道理也浅显易懂，再联系我们的教育教学就更令人茅塞顿开。我们在平日教学中，常常生怕讲的内容学生不懂，拼命抓住下课后的几分钟，“不厌其烦”地指导教育学生，却不知道此时学生已由一开始的耐心渐渐演变到了不耐烦，可想而知教育效果之差，因此这一小节作者用了“给学生留白”的小标题，读后不禁大悟，这不就是我们一直在追求的给学生空间，留白的目标吗？教育要讲究“布白”艺术，有了“布白”，才能产生美感，给孩子自己去思考、反省的空间，对学生的批评更应该点到为止，切不可“宜将剩勇追穷寇”，要运用科学民主的方法去建造一架沟通的心灵之桥，惟其如是，才能使成长中的儿女把父母或者教师视作自己信得过的良师益友，从而甘愿接受其教育，使自己的心理得到健康发展。这一辑有助于我们改善教学技巧，提高教育效率，学习需要有效的记忆方法，还需要有效的目标，有效的诱导方式，科学的学习方式等。

　　读完此书，我才发现许多心理效应其实都是我们耳熟能详的，甚至自觉或不自觉地在教育教学实践中应用的，比如思维定势、暗示效应、名人效应、从众心理等等。积极的心理暗示，带给孩子的是积极的认识和体验。与说服教育相比，暗示教育更能协调家长与孩子间的关系，更能避免说服教育给孩子带来的压抑感。真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”啊。

　　一本能引发读者新的思考的书就是一本好书。作为一个职场妈妈，我还在此书中学习到了很多育儿心理，比如，知道了边际递减效应，我们就会懂得对孩子的批评不可喋喋不休，对孩子的表扬也不能“廉价”给予；知道了互惠原则，我们懂得了帮助别人就是帮助自己，只有做到“我为人人”，才能收获“人人为我”；知道了遗忘曲线，我们懂得了在学习中要及时复习……

　　这样的一本书，真的值得你一读再读，每一次都令人有新的体会和思考。

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