静悄悄的革命读后感1000字

静悄悄的革命读后感1000字1

　　本书是国际著名课程专家佐藤学教授从事教育研究工作20年，以“与教室里的学生和教师同呼吸”为观察出发点，走访近万间教室进行实践观察研究的总结。

　　这场“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命”。本书中佐藤学教授以观察者、推动者、研究者的角度对教师设计、教学改革、课程设计、教学实践等方面进行深刻阐述，向我们展现了创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程，从而形成“活动的、合作的、反思的学习”，进而将学校发展成为一个学习的共同体的教育模式和理念。

　　令我印象最深刻的就是佐藤学教授指出“教学必须建立在还原学生的‘主体性’，克服‘主体性’神话的基础上”。充分发挥学生的主体作用，调动学生的自主性是每个教师需要追求并达到的目标。但是这种“主体性”的体现不能仅停留在表面的、形式上的改革。因为惧怕上课冷场而鼓励学生积极发言却不管他们的回答是否是思考后的结果，一味的追求学生发言热烈的课堂认为这样才能突出学生在课堂中的“主体地位”在佐藤学教授看来就是产生主体性假象的温床教学中的形式主义。因而想要真实有效地体现学生的主体性，就要考虑教师、教材、同伴和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的“接抛球”活动，而不仅仅是“白热化的发言竞争”。在以学为中心的教学中，感受学生在课堂中思想的起伏波动，与学生的想象产生共鸣从而共同走向创造性的学习，在教室里构筑一种让学生有“活动的、合作的、反思的学习”。

　　另外，就是要学会倾听，只有在用心相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流。教师要自始至终专心、耐心地听取每一个学生的发言，并在此基础上开展指导。书中有对课堂教学的两个形象比喻,服装裁剪和交响乐团。服装裁剪就是按照每个人的尺寸量体裁衣那样去对应每个学生的个性来创造课堂；交响乐团是指每个学生的看法和想象互相碰撞激荡，互相共鸣的课堂活动。因而教师应尊重每个学生的个体差异并允许并鼓励学生有不同的思想产生交流，不能只注意到教学进度而忽视了某些学生的发言以至于未能与学生的想法产生共鸣。我们应该认真地听取每个学生的回答并作出敏感的对应，慎重选用每个学生都能理解的词语讲话，这样学生之间才会开始互相倾听，才能在教室里形成相互倾听、相互交换意见的关系，使学生的个性思维特点得到充分的发展。

　　除了课堂教学，本书中佐藤学教授还对教师观、学生观、师生互动观等方面进行了深入浅出地阐释与说明，带给了我启迪和思考。教育这场静悄悄的革命绝非一朝一夕间就能够实现，教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。虽然有些改变可能是艰难而漫长的，但我们可以从自己的课堂改变做起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命。

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　　《静悄悄的革命》，作者是日本的佐藤学，作为“付诸行动的研究者”，他走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中，深入课堂，同一线教师合作直面学校教育改革的挑战。根据长期经验积累，他在此书中深入浅出地阐述了课程观、教学观、教师观、师生互动观等内容。

　　作者虽然描述的是日本的教育，但却与我们中国的教育现状有着惊人的相似之处，能够引起很多教育工作者的共鸣。这本书对许多教育现象的剖析和论述对我国现行的教育改革，对一线的校长、教师来说都有很大启示。

　　1教师要学会“倾听”

　　教师应该追求的不是发言热闹的教室，而是用心相互倾听的教室，只有在这种教室里，才能通过发言，让各种思考和情感相互交流。倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。

　　教师在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。这种倾听不仅是听学生发言的内容，也是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们在情感上产生共鸣。

　　2构建“合作型同事”关系

　　每个教师都可以作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作型同事”关系（通过教学研讨，教师间互相学习、共同成长的关系）。

　　教师要积极参加观摩课和校内研讨，真诚发表意见，虚心接受建议。在教学中要有创造性，教师必须持有自己明确的课题教学研究。此外，注重教师集体的合作研究。

　　3构建“学习共同体”

　　“学习共同体”不仅要把学校建成学生相互学习成长的地方，而且要成为教师们相互学习、提高的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。

　　21世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作为“学习共同体的”学校里，教室中要组织活动的、合作的、反思的学习，在教师之间要建立相互开放教室、共同创造教学的合作性同事关系，把学校建成一个能使每位教师既独立自主又协同合作的组织，同时必须进一步发展学校在与家长、市民联合的基础上的自律性。

　　作为教育工作者，我们也要对现行的一些教育教学方式和管理方式多多进行反思。在这一场静悄悄的革命中，教师便是中坚力量，教师们应唤醒自己的“革命”意识，更加清楚自己在教育工作中应该做的和必须做的事情，改变教学、改变课堂，积极投入到这场“静悄悄的革命”中。

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