我在小学教数学读后感1000字

　　“读一本好书，就像交了一个益友”。对于缺乏教学经验的新手教师，初来乍到，实属不易。秉着“书中自有黄金屋”的信念，在牛献礼老师的《我在小学教数学》这一书中寻找疑惑的答案。深读其书，结合数学知识的案例与反思，真正地体会到牛老师在开篇所提到的“把每堂课都当作献给学生的礼物”。

　　一、因为热爱，勤于反思

　　叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。对于教师这个实践性工作，经验+反思=成长，“经验”与“反思”二者缺一不可。

　　比如，书中的“教不越位，学要到位——小数的初步认识”有效突出学生的主导作用，借助直观图循序渐进地开展教学活动。回顾自己三年级的教学活动，深刻意识到元角分板书设计不足，过于呆板，不够简单明了；忽视了学生的主体性和创造性；过于依赖教参书的教学环节。在这一节中，被学生用“我知道……”“我想问……”这两个句式，把知道的知识和想问的问题说一说所欣赏，看似简单却能唤醒学生的生活经验，了解真实的学习起点，再通过组织学生之间的互动交流，澄清错误认识，激活学生思维。好的教学活动需要像玉一样打磨，不能仅仅依赖教案书，要勇于打破常规，多站在学生角度思考。

　　二、因为热爱，善于积累

　　为师不可不积累，成功教师的成长往往是一个不断积累的过程。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”说的就是这个道理。教师的工作是一项见效慢的长期劳动，不可能立竿见影，有的甚至到最后也看不出大成果。

　　教学技能是在“反复练习”“模仿”和“多次练习”中形成的，这本身就是一次次积累的过程。“十年磨一剑”，练就扎实的基本功，才能使积累实现从量变到质变的飞跃。

　　积累，需要耐心，需要毅力，需要持之以恒。在教学中，只有积累各个阶段的知识，用“联系”的观点，指导具体的教学，从全局出发，把具有逻辑联系的、零散的知识恰当整合，才能突出知识的“魂”。从“一题一法”到“通则通法”，就需要我们长时间积累，在积累中寻找有效教学的方法，提升数学素养。

　　三、因为热爱，乐于记录

　　“读书破万卷，下笔如有神”说明了“积累”在写作中的重要性。注重积累，才能文思泉涌，厚积薄发。

　　自从当了老师，有一个习惯，看到的好点子会用笔记下来，用来思考、寻找课题、写教学论文。牛老师书中的教学案例正是我们所都会遇到的，只不过我们缺少了发现与思考。好记性不如烂笔头，记录下来，慢慢领会。

　　屈原《离骚》中写道，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为新手教师，我会先成为一名有“爱”的教师，再成为一名“好”教师。在这个过程中，寻找适合自己的教学方法，追求积极的专业发展。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因为热爱教师这一职业，热爱数学，有信念会做好，会全情投入、乐此不疲。放弃很容易，但坚持下去一定很酷！

　　坚持，前行！坚持，前行！再坚持，再前行！

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