劳动教育论要读后感1000字

　　最近，我有幸拜读了檀传宝教授的《劳动教育论要》，读完这本书后，我感受最深的主要有以下两点：

　　一、以德育为主题，树立健康的劳动观

　　在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中逐步形成这样的观念:只要把学习成果搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，许多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做，或牵强做一下，也是敷衍了事。自私自利的多,主动为班级集体做事的少。“劳动制造了人类。”试想，一个人连最起码的劳动技能都没把握，自己的生活都成问题，怎能为社会做出贡献呢?还谈什么爱祖国、爱人民?劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观，包括劳动观点、劳动态度和劳动习惯的培育。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体味到劳动的艰辛，产生喜爱劳动的思想感情。在这个教育过程中要倾注自己的情感,寓劳动教育与德育--体，进而达到教书育人的目的。在劳动中，让学生感受到保持环境的整齐需要靠我们的辛勤付出，劳动并不可耻，只有经过自己的劳动才能换来别人的观赏，服务别人，欢乐自己。只有体现到劳动的辛苦后，才能在以后的日子里养成讲究卫生的习惯。一系列的德育活动，可以促进学生养成正确的劳动态度和习惯，促进学生养成坚毅的劳动意志，提高学生的劳动素养，树立喜爱劳动的思想观念。

　　二、培育勤劳俭朴、节省利废的优良品质

　　随着生活水平的提高，很多的家长正在代替或剥夺孩子的劳动权利，“蜜罐中长大的一代”享受着衣来伸手、饭来张口的小皇帝待遇，养成了吃要口味、穿要名牌的不良习惯。作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，他们感受较少。时下，校园中对粮食、衣物随便铺张丢弃、不会洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是，正是这种社会现状的体现。甚至有的同学厌学,觉得即使外出打工也比在学校学习要自由、舒适得多。

　　如何转变学生的这种观念?经过劳动课来进行教育不失为一个好方法。劳动课可以使学生体味到劳动的辛苦,进而感受到父母的艰辛和自己圆满生活的来之不易，让学生在思想上熟悉劳动的珍贵，养成勤俭节省的好习惯。充分发挥劳动课的德育功能,可以克服目前普遍存在的德育教育空洞说教、被动灌输的问题，让学生在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析推断本领，主动遵从道德规范。同时，增加老师的德育意识，留意德育工作的客观性、真实性和参加性，充分发挥劳动课的德育功能，将德育教育融入劳动课中。

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